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大学语文中的应用文写作,是高职学生跻身社会,赢得竞争的有力的生存工具。企业对他们的应用文写作能力普遍不满意。笔者就这一现状的形成及教学中应该注意的问题提出自己的观点。 大学语文 应用文写作 高职 教学作为基础学科的大学语文课,是学生学习其他学科的一门基础课,也是学好其它学科必不可少的工具,大学语文学不好,直接影响其它学科的学习。而大学语文中的应用文写作,则是高职学生跻身社会,赢得竞争的有力的生存工具。应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛,实践性很强。因此,在现代生活中,应用文的写作,具有十分重要的现实意义。而对需要全面提高个人综合素养的高职院校学生来说,应用文写作更是一项必备的基本能力。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可”。相关信息表明,学生分配到企业后,成为生产上的技术人才和管理人才,但是,有相当数量的学生,企业对他们的语文水平却普遍不满意,特别是其应用文写作能力严重欠缺。有的学生在工作中,连一个最普通的会议通知都不会写,更不用说写请示、报告、工作计划,工作总结。破解版游戏

社会文化社会文化主要体现在价值观念上,不同的民族有着不同的价值观。例如:I am not a naive, ho这篇短文的关键词是“individualist”,它是从“individualism”转变过来的,强调充分发挥个人的自由、权利以及独立思考与行动的能力。是美国人的生活准则和美国社会所倡导的精神,是个褒义词;而中国倡导的是团结合作的精神,个人主义是指“一切从个人利益出发,把个人利益置于集体利益之上,只顾自己不顾别人的错误思想”。有悖于中国的主流文化,是个贬义词。由此可见,美国的“individualist”和中国的“个人主义”文化内涵截然不同。二)习语文化英语习语在语法上是不可以分析的,它的意思是约定俗成的,而不是字面意思的总和。例如“As poor as a mice in a church”,这句习语的意思并非“和教堂里的老鼠一样贫穷”,而是相当于中文里的“一贫如洗”。三)宗教文化大多数英美人信奉基督教,而大多数中国人信奉佛教,因此,在阅读文本过程中,有关基督教的一些典故常识常常干扰我们的思维方式。例如“Friday”星期五,是耶酥受难的日子,英美人由此想到苦难、悲伤的心情,因此就有了“Friday face”,意指“愁眉苦脸”;而星期日“Sunday”,会使人想到耶酥复活做礼拜,过节,常常有神圣,破解版游戏

凭借超强的盈利能力,成功地塑造了休闲餐饮的强势品牌,一茶一坐能否缔造一个NASDAQ中国餐饮概念的新热点？据说IDGVC做出投资一茶一坐连锁休闲餐厅的决定,只用了不到两周的时间,以至于一茶一坐的高管曾经满腹狐疑地问IDGVC副总裁章苏阳：“是真的吗？是不是决策太快了？”章苏阳回答说：“不是啊,我已经吃了你们很久了。”“一茶一坐什么地方吸引你们？”对于记者这个问题,章苏阳的回答简洁而又风趣：“去吃吃看”。一茶一坐是一个连锁经营的中式休闲餐厅,菜品以煲类为主,搭配各种休闲小食、各式健康时尚的茶品,以及多种特色可口的甜品饮料,加上刻意营造出时尚、休闲的店堂氛围,成为沪上众多小资和商务人士约会、休憩的热门场所。就记者亲身尝试而言,一茶一坐在餐品的开发方面颇有特色,比如用豆浆煮火锅、用咖啡烹制牛排,除了口味吸引人,创意也出人意料。然而,天下美食繁多,决不仅仅是美味这一个原因就可以吸引到四五家投资机构总金额达千万美元以上的投资。赚钱能手当记者问及一茶一坐有什么独特之处时,章苏阳道出原委：“它的餐厅里面没有厨师,所有的菜品都是在中央厨房加工,配送到店里只需简单地进行加热和组合。第二,它成功地塑造了一个休闲餐饮的强势品牌,提高了产品附加值破解版游戏

本文对网上教学的模式进行了分类,提出基于网络的同步讲授教学模式、异步讲授模式、自主学习模式以及协作学习模式。并分别讨论各种网上教学模式的教与学的关系及网上教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点。最后提出搭建网络教学平台的两种方法。 网络教学 教学模式 网络教室一、网络教学网络教学不仅是教学内容的网络化和教学手段的革新,而且是教学思想、教学模式和教学方法的变革,最重要的就是教学模式网络化。网络教学一般包括以下教学模式。1.同步讲授模式。网络教学并不是要完全推翻传统教学模式,而是要继承其优点,用现代教育技术加以改进和完善。以教师为主、以课堂为主的讲授模式在传统教学中一直占有主导地位,也是最经典的、行之有效的教学模式。网络教学可以突破这种课堂教学模式的时间和空间限制,让更多的学生在不同的地点、不同的时间参与学习活动。基于网络的讲授模式可以分为同步式和异步式两种。这里先介绍一下同步讲授模式。同步讲授模式是一种模拟真实课堂教学方式的双向实时交互式网络教学。采用这种模式,教师与学生在一个虚拟的空间中进行“真实课堂”教学活动,实时地将教师在教学过程中的语音、数据和视频等信息传送到远程教室或学生桌面终端,学破解版游戏

摘要：专业实践教学是高职教育实现课程目标的重要途径。结合高职专业教学改革的实践,通过对“工作过程系统化”教学模式的理念、实施及考核评价等方面进行深入地探讨,以期能对提高“工作过程系统化”实践教学改革的效果提供有益的帮助。关键词：高职教育 工作过程系统化 实践教学0 引言理念是行动的先导。以职业分析为基础,以工作任务为导向,以促进学生职业生涯发展为目标,应该是高职课程模式的特色所在。“工作过程导向”的课程实践观这一理念,已成为职业教育界的共识。“工作过程导向”的课程开发思想被认为是“工作过程系统化”理论的基石。“工作过程系统化”理论认为,工作过程是在企业里为完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序；工作过程是一个综合的、时刻处于运动状态之中但结构相对固定的系统。“工作过程系统化”的实践教学是一体化整合的教学模式,横向综合有关学科的知识和技能,形成以培养职业能力为目标的“新”课程结构。以餐旅服务类酒店管理或餐饮管理专业的实践教学为例,基于专业的性质和特点,“工作过程系统化”的实践教学融烹饪工艺、餐厅服务、市场营销等知识及技能教学于一体,涉及烹饪工艺、餐饮管理、酒店管理等专业课程；面向酒破解版游戏