漫步人生路
【摘要】 语文课姓“语”,听、说、读、写各种能力的训练,说到底都是语言的训练。语言训练又包括书面语言和口头语言。从语文的社会功能来说,所有能力的归宿点就是一个：交际,而其关键即是“说”。现代社会是信息社会,尽管信息的表达、传输方式很多,但人与人的交际、沟通最主要、最便捷的还是“说”。因此,现代社会对人们的口头表达能力提出了相应的更高的要求。【关键词】 口头语言 表达能力 能力培养方式在观摩各种教学活动的过程中,发现学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如,反应迟钝、内容空洞,词汇贫乏、条理不清、口头语多、吞吞吐吐,语音不标准,等等。这种现象的产生,一是受应试教育的影响,长期以来,语文教学和语文教学改革一直在中考、高考指挥棒下进行。完全凭笔试论英雄,造成家长和学校都重书面语言训练,而轻视口头语言。二是语文教师受传统教法的影响,课堂教学存在重“文”轻“语”,忽视学生语言交流需要的问题。从而造成学生口头表达的短腿,进而恶性循环,导致学生语文整体素质低下。《语文标准》明确地提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和漫步人生路
摘 要:管理会计在我国的运用是在二十世纪八十年代初伴随着管理会计理论开始的,有不少的企业运用了责任会计,但大部分企业会计人员是缺乏管理会计的基本观念的,更谈不上应用这些方法去参与经营管理。管理会计在中国没有得到普遍应用是一个众所周知的问题。本文就从管理会计的特性出发,探讨其定位,努力应其应用更加宽泛。关键词:管理会计 特性 定位在我国,长期以来企业会计工作只偏重于财务会计,精力集中在财务会计日常工作的简单循环上,关心的是会计实务是否符合一般的财务会计惯例的要求,很少从企业经营战略目标的高度去研究和重用管理会计。此后,虽也提出过岗位责任制和向管理要效益的口号,但都没有与责权利原则相结合。放眼当今世界,经济全球化是大趋势,非强制化我们应该看到管理会计与财务会计的不同,它不具有强制性,其应用与否以及应用程度如何完全取决于各个企业的内在意愿和要求。从总体上看,财务会计可以直接应用于企业实践,也许受到这种现实的影响,人们期望管理会计也能像财务会计那样直接应用于企业实践。然而管理会计的特性决定了管理会计不会像财务会计那样。众多调查表明:管理会计在我国的应用不普遍。但管理会计本身是一种思维和理念,要单独说企业在哪个方面具漫步人生路
人民银行天津分行课题组摘 要:中国的国有商业银行股份制改革自2004年初以外汇储备充实国有商业银行资本金的决定开始加速?目前,改革在法人治理层面取得了显著成效?由于行政区域的差别,经营理念?价值观念的不同,分支行改革进展不尽相同?本文对分支行改革成效进行总体评估并对全面深化国有商业银行改革提出政策建议?关键词:国有商业银行;股份制改革;制度创新中图分类号:F830.1文献标识码:B文章编号:1007-439208-0009-07一?商业银行改革的微观绩效评价截至2005年底,中国建设银行股份有限公司天津市分行,中国银行股份有限公司天津市分行,交通银行股份有限公司天津分行股份制改革全面深化;中国工商银行股份有限公司天津市分行财务重组已经完成,各项改革措施稳步推进?在改革政策的有力推动下,各行经营机制初步转换,组织结构更趋合理,强化风险内控,加强会计审计,树立了以客户为中心的经营理念,建立以市场为机制的导向,强化了资产负债比例管理,提高了服务和创新意识,竞争力进一步提升?微观绩效比较绩效评价结果显示,交行企业性绩效要明显优于其他三家国有独资商业银行,主要体现在发展能力和资产流动性得分较高?鉴于交行改革主要涉及财务重组,所有制没有发生变化,这也可以部分说明,财务漫步人生路
摘 要:检验检疫联络员机制是检验检疫事业发展的客观需要,也是检验检疫机构和地方政府通力合作的成果,如何在建立大质检工作机制中,进一步完善检验检疫联络员机制,充分发挥检验检疫联络员的“宣传员”、“联络员”、“监督员”的作用,为企业提供更加优质高效的服务,更好的服务地方经济,值得我们思考。关键词:检验检疫联络员 完善 常态化引 言检验检疫联络员是指检验检疫部门在地方政府相关部门、各街道、乡镇中聘请的,帮助检验检疫部门实时了解和掌握进出口企业生产经营和服务需求,宣传出入境检验检疫政策,监督检验检疫人员工作,协助检验检疫部门开展把关服务工作的人员。当前,在建立大质检工作机制中,检验检疫联络员可以发挥更大作用。一、检验检疫联络员发挥的作用、引导企业质量安全主体意识,起到宣传员作用《产品质量法》明确规定生产者、销售者承担产品质量责任和相应的行政、民事、刑事责任。近年来,我国产品质量不高的情况还比较普遍,质量不合格现象也经常发生,假冒伪劣屡禁不绝,质量安全隐患大量存在,质量安全事件时有发生,与生产者缺乏质量安全主体意识不无关系,有些生产企业为了追求利润最大化,利欲熏心,不顾一切,造假,掺假,严重扰乱了市场次序,既危害生命健康安漫步人生路
【关键词】课堂作业 互动对话 作业减负学生的书面作业训练既是课堂教学的延伸,也是实现教学目标的一个过程。合理留作业不仅方便学生巩固、应用所学知识,而且也是教师检验教学效果的重要手段,可根据作业反馈的信息,有目的的与学生进行沟通和交流,在目前为学生减负呼声甚高的情况下,如何布置学生作业的问题值得我们认真思考,笔者谈以下意见,供同仁参考。一、科学合理的布置课堂作业1.“趁热打铁”。课堂作业是课堂教学的一个重要环节,是学生巩固知识的第一次实践。“趁热打铁”布置课堂作业,既能调动学生做作业的积极性,又方便教师检验教学效果。学生接受新知识时是感性认识,让其完成与教学重点相关的作业,可使学生的感性认识升华,这符合认知规律。因此,教师要善于科学布置课堂作业并利用作业布置搞好教学。2. 适当增加课堂作业,为课下作业减负。一次完成许多作业学生就会写腻了,换一种方法,同样是这些作业将它分成课上作业和课下作业两部分来完成,可消除学生的腻烦感。适当增加课堂作业的时间和数量,可有效地减轻学生过重的课下作业负担,布置课堂作业,大家都写,气氛好,会使学生做作业的速度快,从而节省作业时间。课堂书面作业的安排可以穿插在课堂的每一个教学过程中,但通常漫步人生路