漫漫

【关键词】课堂作业 互动对话 作业减负学生的书面作业训练既是课堂教学的延伸,也是实现教学目标的一个过程。合理留作业不仅方便学生巩固、应用所学知识,而且也是教师检验教学效果的重要手段,可根据作业反馈的信息,有目的的与学生进行沟通和交流,在目前为学生减负呼声甚高的情况下,如何布置学生作业的问题值得我们认真思考,笔者谈以下意见,供同仁参考。一、科学合理的布置课堂作业1.“趁热打铁”。课堂作业是课堂教学的一个重要环节,是学生巩固知识的第一次实践。“趁热打铁”布置课堂作业,既能调动学生做作业的积极性,又方便教师检验教学效果。学生接受新知识时是感性认识,让其完成与教学重点相关的作业,可使学生的感性认识升华,这符合认知规律。因此,教师要善于科学布置课堂作业并利用作业布置搞好教学。2. 适当增加课堂作业,为课下作业减负。一次完成许多作业学生就会写腻了,换一种方法,同样是这些作业将它分成课上作业和课下作业两部分来完成,可消除学生的腻烦感。适当增加课堂作业的时间和数量,可有效地减轻学生过重的课下作业负担,布置课堂作业,大家都写,气氛好,会使学生做作业的速度快,从而节省作业时间。课堂书面作业的安排可以穿插在课堂的每一个教学过程中,但通常漫漫

摘 要:对施工过程中存在的主要问题进行了归类:施工队伍中技术工人较少,施工材料不能得到很好的质量保证,施工项目管理不够科学等,并针对存在的问题探讨了相应的对策,希望能为建筑行业提供一定的借鉴作用。关键词:施工队伍 施工材料 施工项目管理施工是设计的外在体现,是基本建设中最重要的一个阶段,其质量的好坏直接影响工程的使用性和耐久性,也直接关系到施工企业的名誉,所以施工企业应严格按照规范施工,尽可能避免施工缺陷的发生,保证工程质量,力求建造精品工程。但由于目前施工人员的技术水平有限、施工材料的质量难以保证以及施工项目管理不够高效等原因,在施工过程中仍然存在很多问题。现将一些问题分析归类如下:1.施工队伍中技术工人比较少,影响施工进度,同时容易造成施工缺陷。施工人员由于缺少一定的技术知识,对于保护层、箍筋、拉接筋等的重要性认识不足,所以在施工中很容易出现以下现象:1.1构造柱生根圈梁时,箍筋的加密区长度不够或没有加密;砌马牙槎时,应每隔500mm高预埋6拉结筋伸入墙体1m,有时忘埋,忘留砖洞以支构造柱的模板,马牙槎处没有砍成斜槎,影响浇筑混凝土的密实性。1.2光圆钢筋作为板的受力筋及分布筋时,末端没有做规范做180?弯钩;主次梁交叉处缺少箍筋漫漫

摘 要:目前,油田站仪表系统的防雷措施存在许多安全隐患,本文对仪表系统存在的防雷问题进行了详细探讨与分析,并提出相应的解决措施以保证油田生产正常平稳运行。关键词:仪表系统 雷击 分析 解决措施雷电是一种大气中的放电现象,积雨云在形成过程中,某些云团带上电荷,当电荷聚到一定程度时,不同电荷云团之间,开始游离放电,由于异性电荷的激烈中和,会出现很大的雷电流,并随之发生强烈的闪电和巨响,就形成雷电。雷电的入侵主要有直击雷、雷电电磁感应和球形雷三种方式。进入20世纪80年代之后,现代高科技的迅猛发展改变了所有人的生产和生活状况,同时雷电灾害也出现崭新的形势,多数高科技产品和技术都遭受了雷电灾害的影响,计算机、通讯、电力、微电子等几个行业首当其冲。1.仪表系统雷击情况统计与分析1.1 仪表系统雷击情况大庆地区的雷暴日数为年平均31.9天,尤其近年雷击事件愈来愈多,雷电频繁发生。经统计,从2003年到2005年,在大庆地区某采油厂仪器仪表遭受雷击共计113台次,对仪表系统造成了100余万元的直接经济损失。现场仪表损坏的部件多数为内部核心部件集成芯片,严重时站的测控系统处于瘫痪状态,给油田站安全生产造成了极大的影响。1.2 雷击问题分析油田站的仪器仪表漫漫

由于工作都需要劳动,劳动主要依靠口、手、脚来进行,不管是脑力劳动还是体力劳动。脑力劳动主要依靠口来进行表述,但是也离不开手脚;体力劳动主要依靠手脚来进行,但是很多时候也离不开口。所以“口勤”、“手勤”、“脚勤”,就是衡量勤奋工作表现形式的标准!是勤奋工作的标志!一、口勤由于人们表达自己的意思、意见和想法主要依靠口来进行表述,跟别人学习、沟通、交流、表示一般也是依靠口来进行,向上级汇报、请示、解释、提意见、提建议、提要求;跟同事协商、沟通、配合、交流;向下级传达、宣传、督促、指导,无不是依靠口来进行。所以口是最直接、最明了、最简单、最普通、最基本的工具——语言的制造者,是最容易的智慧表达方式,离开了口,就无从谈起,也就失去了人类自己最重要的思想表达的渠道,很多时候语言,也就是口是自己表达意思的最主要的形式,也是人们进行工作劳动的最有效、最方便也是最重要的工具之一。口才好的人就是语言意思表达好的人,同时也是机智灵活、有智慧、有学问、有经验的人,有很多人就是主要依靠口来工作劳动的,如领导、管理人员、主持人、演员、教师等等,可见依靠口来进行工作劳动的重要性。所以说,语言,即口 ,是人们最简单、最明显、最直接的工作劳动的漫漫

【关键词】 延时评价 英语教学 课堂教学在多年的英语教学中,笔者发现了这样一个现象：为了充分调动每一位学生思维的积极性,促使学生积极参与英语课堂活动,改变课堂教学机械、沉闷的现状,就要对学生进行合理的评价。延时评价就是利用学生的期待心理对学生提出的问题或做出的回答不予以及时的评价,而是把评价的时间适当地向后拖延,给学生留下一定的时间,引导学生自己去发现、探究,让学生在完成思考过程,获得顿悟之后才给以恰如其分的评价或小结的一种评价方式。下面以笔者的一些教学实践为例浅谈一下延时评价在英语教学中的作用。一、 延时评价拓展学生思维空间,刺激更大收益延时评价的动机是：尊重学生个性,关注学习差异,把握学习时机,调节学习心理。当学生回答完一个问题后,老师语气的停顿、眼神和表情的期待等给予学生的暗示,都可以使学生产生重新思考问题的意识与愿望。这种学习心理的调节必然带来学习行为的调整。学生会自觉地重新投入到学习活动中去,重新思考问题的答案或解决问题的措施。从而保护了他们积极的学习心理。在英语语法定语从句的学习过程中,笔者让学生做这么一个选择题：Is this factoryyou visited last month?A. that B. the one 学生在经漫漫