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摘要:作为高中校园弱势群体的贫困生,面对社会压力,往往采取消极的心理防御,从而出现了自卑、焦虑、敏感和偏执等心理问题。通过建立主、客观两个维度的社会支持体系,可以对贫困生的心理形成有效的干预,帮助他们建立成熟的心理防御机制。关键词:贫困生 心理防御 干预 社会支持1 贫困生的消极心理防御及其后果1.1 自卑心理严重 贫困生最大最显著的特点是自卑。大部分的贫困生是来自于偏远山区的,家庭条件差。由于城乡社会经济发展的进程不一致,造成了城乡发展的不平衡,尤其是城乡间生活方式和习惯的差异,使贫困生心里产生巨大的反差。由于在穿着打扮,吃喝玩乐,生活用具等各方面的明显差距,让他们产生对自己产生怀疑,他们开始低估自己,甚至开始否定自己。他们害怕别人投来异样的目光和鄙夷的眼神,逐渐陷入自卑的泥潭。他们对人际交往的开支难以承受,对集体活动消极退缩,他们不愿意让别人知道自己的家庭经济状况,他们害怕别人瞧不起他,而只能自己默默的承受着这无形的压力。1.2 焦虑心理明显 由于无法改变的现实经济状况,使他们总是长时间的处于紧张,焦虑的状态。他们焦虑着他们的生活费用学习费用,甚至他们每天吃多少饭好得精打细算,还要考虑以后的生活费,因为他们的家庭湘南学院教务网

固网是不可替代的,应该让它焕发新的生命力,新的生机。政府应该加速创造一个有利的环境,促进有效竞争格局的形成。近几年,总有人试图证明移动对固网的替代趋势。确实,在用户数上,移动远远超过固网用户的增长；在业务量上,原来一直是固网占据优势地位,现在也出现了移动对固网的替代趋势。移动加快替代固网对电信产业的影响,主要有两个方面。一方面,影响市场竞争格局,固网运营商盈利能力衰退,必然会影响到对固网的投资热情。如果固网运营商还是靠语音市场维持增长的话,相信固网运营商不会再有更多的投资热情,因为每分钟通话量的盈利水平在持续下滑,而且还面临一个更大的替代,这样固网运营商就面临越来越困难的局面。以前,有所谓“国家通信网命脉”的概念,因为固网是非常成熟的技术,而且资源丰富、网络稳定、技术成熟,它具有高度的安全可靠性,可以作为最后的通信保障手段来使用。我认为到现在为止,固网的地位依然没有改变,主要原因是固网通信与移动通信等其他通信比较而言有自己的特点,有其不可替代的价值。第一,接入上的特点,固网端到端的通信质量是非常有保障的,非常有安全可靠性的。在长途通信、本地通信、专用数据通信等各种通信中,如果能保障端对端的安全连接,而且是由用户独湘南学院教务网

摘要:德育工作是高等职业教育的重要组成部分,设立专门的德育辅导员,加强高职学生的德育工作,在当前的高职思想政治教育工作中显得尤为重要。关键词:高职 德育辅导员0 引言 德育工作是高等职业教育的重要组成部分。近年来,国家相继出台了一些政策,号召高等职业院校在培养应用型高技术人才时,注重加强学生的德育工作。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出:“把德育工作放在首位,全面推进素质教育,坚持以人为本,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。确定一批职业教育德育工作基地,造就一批劳动模范、技术能手作为德育辅导员”。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》再次强调:“要加强辅导员和班主任队伍建设,倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员”。这些文件不仅指出了职业院校学生德育工作的地位、重要性,而且还提出了高职院校德育工作的方向要加强德育工作队伍的建设,设立专门的德育辅导员。1 加强高职大学生德育工作原因国家一再强调要加强高等职业德育工作,尤其是职业道德教育,笔者认为有以下原因:1.1 长期以来高等职业院校忽视学生的德育工作。我国自上世纪末全面开展高等职业教育以来,一直是以适应社会生产的需要,培养应用型的技术湘南学院教务网

编辑同志：近年来随着居民投资热情的高涨,通过银行购买基金已成为居民投资的一条主要渠道。最近遇到的一起基民与银行发生的纠纷,使笔者感到银行服务还有完善的空间。事情是这样的：孙先生2007年5月15日购买了5000元基金,当时价格是每份0.99元,11月30日孙先生到银行网点赎回时,柜员查询后告知,当时申购没成功,5000元资金还在银行卡里。为此双方发生争执,网点负责人称：柜台玻璃上贴着两天后基民要到网点打确认单的说明,你没有来,损失是你自己造成的,与银行无关。孙先生则认为：我没看见贴着通知,你要说当时玻璃上贴着,可以放录像。网点负责人回答：这么长时间了,录像没了。孙先生坚持认为：我当时是0.99元买的,11月30日的价格是1.278元,我损失了1300多元钱,银行要全额赔偿。而银行认定：申购没成功造成的损失,不应由银行来承担。几经交涉未果,近日孙先生将银行告上法庭。由孙先生的案例,笔者想到,如何让基民在第一时间得知申购没有成功,避免引发遗留问题,银行网点应做到：一是在网点的宣传栏显著位置张贴通知,告知基民必须在规定时间内来行确认的事宜。二是在基金申购委托单的内容里增加一项确认条款,并由申购人签字。三是柜员受理业务成功后,可口头提醒客户来行确认。四是银行湘南学院教务网

摘要:在使用合作学习过程中,教师与学生在建构自己的合作学习理念以及怎样实施合作学习时,都受情境性影响因素的限制与影响,教师、指导者以及校长等教育人员是影响合作学习发挥其有效性的关键性因素。延袭历史-文化的研究传统对他们进行情境性分析,旨在促进合作学习在日常课堂教学过程中能够更有效性地发挥它应有的潜力与作用。关键词:情境 合作学习 指导者 校长 教师0 引言情境原初的意思是“互相交织”,根据它的原初涵义,我们可以用另外一种替换物的方式来理解:它可以看作是一个三维生态系统,就象一个森林,植物与动物可以在其中相互影响。在使用合作学习过程中,教师与学生都是积极的影响因素,教师与学生在建构自己的合作学习理念以及决定怎样实施合作学习时,都受情境性影响因素的限制与影响。教师学习使用合作学习与学生在合作学习中学习是相互依赖、相互影响的:教师在合作学习的学习以及使用过程中,直接向学生提供了一种在合作学习中学习的氛围;学生的学习与行为反过来也为教师将来更好地学习使用合作学习提供了一种背景。几乎使用过合作学习教师都认为:合作学习为他们提供了观察学生学习与完成学习任务的机会,这对于教师继续使用合作学习提供了有价值的信息。老师与学湘南学院教务网