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摘要:经济全球化使得跨文化沟通成为企业管理者日益关注的问题。文章重点分析了文化差异对跨文化沟通的影响机制以及克服跨文化沟通障碍的有效方法。关键词:企业管理;跨文化交流;文化中图分类号:F270.7文献标识码:A文章编号:1006-893708-0100-01随着更多的企业逐渐进入到全球化发展的阶段,其管理跟经营的环境不再是单一的本土化管理与经营,而是多元文化主体和多种差异很大的文化环境,这就不可避免地涉及到企业的跨文化管理问题。尤其由于大量跨国公司中劳动力的文化背景出现多元化趋势,企业管理者为了有效地进行跨文化沟通,管理者迫切需要解决当前因文化差异而产生的各种矛盾和冲突。所以为了在跨文化企业交流中获得更多的竞争优势,面对不断开放的明天,企业应该更多适应新的环境,要不断地了解世界其他国家的民族习惯,行为规范,了解有效途径,方式和技巧来克服跨文化沟通中产生的障碍。1跨文化管理中文化冲突越来越多的企业通过自身的努力不断壮大,并已跨出国门走向世界,但是多数企业却铩羽而归,其中不乏一些知名企业。究其原因,主要是由于在处理跨文化问题上产生较大失误。由于地域的差异性,使得不同的文化背景形成了巨大文化差异,企业将不可避免地面临来自不同国家的文化体系冲港珠澳大桥

众所周知,美容护肤品业是一个暴利行业地址：武汉市武昌东湖高新技术开发区电话：027-62617383 87908163网址：net港珠澳大桥

摘要:近几年高职《机械制图》教学出现了很多问题,虽然老师在教学中采取了各种教学方法和手段,但教学效果没有明显的改变;其根本原因在于高职《机械制图》教材中的部分内容不适合高职学生、或者说部分内容对高职学生没有用。本文基于工作过程中对《机械制图》相关知识的实际需要,对高职《机械制图》内容提出了几点建议。关键词:机械制图 高职院校 教材建设 工作过程1 概述以工作过程导向的课程系统化设计,是对职业教育多年来基本沿用学科体系的课程教学的一种否定。以工作过程导向课程开发的二个因素分别是课程内容的选择和课程内容的重构。课程内容的选择必须以就业为导向,以培养生产、管理和服务一线的高技能人才为目标,将职业岗位和岗位群所需的能力作为主线,按工作过程的不同工作任务和工作环节进行能力分解,细化成若干能力点,由此将其转化为由专业知识和技能训练所构成的课程内容。课程内容的重构就是要改变按学科体系编排课程内容的“平行”结构,建立按工作过程编排课程内容的“串行”结构。这种“串行”结构的课程内容,是以工作过程为参照系,针对行动顺序的每一个工作环节来传授相关课程内容,实现实践技能与理论知识的整合。这意味着,在工作过程或行动体系中获得的,港珠澳大桥

摘要:本文对《电工电子技术》课程教学模式进行了探索性研究和改革,在理论模块教学前让学生通过项目的制作引导学生进入到课程的相关内容,让课前的项目制作、课内理论学习和课后实验验证有机结合,提高学生学习兴趣,让学生掌握更多知识和技能。关键词:项目引导 教学改革 电工电子实践动手0 引言《电工电子技术》课程是非电类专业的一门专业基础课,它要求学生学习和掌握电工电子技术基本理论和基本技能,并为相关的后续课程和今后从事专业技术工作打好基础的任务。本课程的特点是理论性系统性强而且实践性和应用性也很强。近几年《电工电子技术》课程在机电、模具、汽车、楼宇、工设等专业的教学过程中往往采用传统的先理论后实践的教学方法,在以知识学科体系为中心的理论教学过程中由于学生逻辑分析能力较弱、造成部分学生上课听不懂,作业不会做,通常学习积极性不高,从而对实践动手也失去了应有的积极性。实验教学方式和手段也比较单一,实验教学要求学生在指定的时间内完成教师指定内容的实验,而且大多数实验还必须严格按照规定好的操作步骤进行。为了培养学生对《电工电子技术》课程的学习兴趣,同时强化学生的动手能力,我们压缩理论课时,大大增加实践学时的比例,在理论学习之港珠澳大桥

摘要:职业教育能否充分发挥重要作用,关键是要拥有一支高素质的教师队伍。本文分析了当前我国职业教育师资队伍存在的问题,提出加强职教师资队伍建设的对策,建议大力发展职业技术师范教育,强化职教师资培训基地的建设,完善职教师资培训机制以及及职业教师待遇等问题。关键词:职业教育 师资队伍 职业技术师范教育 职教师资培训0 引言职业教育如果办得有特色,很成功,就能为当地经济建设和社会发展培养出既懂理论又会操作的大量人才,办好职业教育的关键是要建立一支数量足、质量高、专兼结合、以专为主、比较稳定的“双师型”教师队伍。因此,建设一支高素质的职业教育师资队伍,是一项根本性的措施。当前,职业教育的招生与前几年相比明显下降,有的地区职业教育资源也出现流失现象,这其中有许多客观因素的影响,但是职业学校缺乏大批掌握新知识、新技术的教师,导致教学质量不高也是一个重要的方面。1 当前职业教育师资队伍存在着以下一些比较突出的问题1.1 职业学校专业课教师素质不够理想 目前,职业教育师资队伍素质还不够理想。以专职教师的学历为例,职业学校专职教师中,一大批学历不合格,专业课教师紧缺,有些职业学校“饥不择食",采取若干应急措施,从而影响了教师队伍素质。港珠澳大桥