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我国第一次出现“无船承运业务”及“无船承运业务经营者”的法规是2002年1月1日生效实施的《中华人民共和国国际海运条例》。该条例第7条第二款规定：“无船承运业务,是指无船承运业务经营者以承运人身份接受托运人的货载,签发自己的提单或其他运输单证,向托运人收取运费,通过国际船舶运输经营者完成国际海上货物运输,承担承运人责任的国际海上运输经营活动。”无船承运人提单的出现,是无船承运人独立地位确立的必然结果。现在,我国实际从事无船承运业务的经营者数量众多,但是有自己的提单的所占比例很少。许多经营者只是简单地拿一份市场上流通的提单给发货人；3、无船承运人作为托运人将货物交由实际承运人运输,实际承运人出具自己的提单运作时,卖方是借助实际承运人提单来完成交货义务,并凭此提单向买方收取货款,买方凭实际承运人提单提取货物。其流转过程如下：1、发货人将货物交付给承运人；2、承运人在收到货物后出具提单给发货人；3、发货人凭承运人的提单至银行结汇；4、出口地银行将提单转入进口地银行；5、收货人付款后从银行取得提单；6、收货人凭提单提取货物。二、NVOCC提单和实际承运人提单的主要区别无船承运人一方面向船公司订舱,与船公司签订运输合同,接受船数学故事

【摘 要】在农村实施素质教育是时代发展的客观要求。要根据农村的特点、需要来改革中学语文教学。指导学生的课外阅读,激发阅读的兴趣。把教学与应用实践结合起来,让学生学有所用。【关键词】农村中学 语文教学 改革农村是我国“全面建设小康社会”的目标的重点,农村改革开放的发展得依靠教育。中学语文教学要与时俱进,全面贯彻党和国家的教育方针,改革农村中学语文课的教学模式,为农村的双文明建设培养德才兼备的新型农民。农村中学教学现状:一是重传授轻能力培养。不注重培养学生的学习能力,思维能力、创新能力等各种能力,不能适应农村实际的需要。二是忽视学生的课外阅读。三是理论和实践应用相脱节。学生感到书本知识枯燥无味,没有实用性。以下是笔者对农村中学语文教学的几点建议。一、根据农村实际,培养学生的学习兴趣“教是为了不教”,我们教师培养学生具有各种学习能力,就要因材施教,能根据农村学生、农村实际去实施教学,培养学生的学习兴趣。1.降低学习要求。和城镇同龄学生相比,山村中的学生有明显的发展迟滞现象。思辨能力差,缺乏信心,依赖性强,碰到困难容易产生畏惧心理。合理地设置课堂学习目标,真正做到日有所获,月有所得,才能让学生重拾信心。针对学生实际,数学故事

2008年2月,当春天来临的时候,代理商们从全国各地汇聚到北京。2月27日,在新浪总部——海淀区中关村的理想国际大厦前面,他们扯起的一条条横幅吸引着路人的眼球——坚决声讨新浪恶意诈骗,还我血汗钱。就在“横幅门”事件尚没了断的情形下,新浪紧接着又爆出人事震动的新闻。3月20日下午,新浪突然对其全国销售部门组织架构进行调整,免去全国销售总经理兼华南分公司总经理张雨的职务。几乎在同一时间,数家中国互联网论坛均爆出新浪网执行副总裁、总编辑陈彤也将辞职的传闻。这些传闻的突然出现,显示新浪高层由来已久并错综复杂的权力角逐的平衡已被打破。新浪鲜活的logo赫然在新浪短信网址的宣传册上吸引着前来加盟的各地代理商。在“一年赚一生的财富”的感召下,他们相继在2007年的春天加入了新浪短信网址的代理商大军,原指望在2008年初就收回成本的他们,如今却在为退回加盟费而奔走呼号。2008年2月,当春天来临的时候,代理商们从全国各地汇聚到北京。2月27日,在新浪总部——海淀区中关村的理想国际大厦前面,他们扯起的一条条横幅吸引着路人的眼球——坚决声讨新浪恶意诈骗,还我血汗钱。这些很有震撼力的横幅惊动了公安部门,调解后新浪和短信网址代理商双方都暂时压下火气,重新谈判数学故事

目前,我国的利率市场化改革已进入实质性阶段。利率市场化的实现并不简单地是一个纯技术性的制度演进过程,而是一项复杂的系统工程,其改革进程的快慢及实施的效果不仅受制于金融市场的发展状况,而且受到国有企业改革,社会保障制度改革成果的影响,受改革的制度供给者和制度需求者对改革态度的影响。一、利率市场化改革制度供给的分析1、国家金融控制的成本与收益比较“制度变迁的成本分担假说”认为,我国对于金融行业的严格管制使政府获取了支配金融资源与金融剩余的巨大利益,这一收益被用以支付国有企业的巨额改革成本,这些可以被看作国家对金融行业实行管制的收益。这种收益与其它收益一样也有着边际收益递减的特性,即随着国有金融产权边界扩展,国家从中所获得的金融剩余的增量是递减的。另一方面,在获取这些收益的同时,国家也为实现金融管制而付出了不小的成本,而且这种管制成本随着改革的深入在不断递增。这些成本包括以下几个方面：第一,国有商业银行大量的不良贷款。在我国,国有银行与国有企业之间形成了一种“刚性依赖”的状态。国有银行的绝大部分贷款流向了国有企业,但国有企业因在市场竞争条件下,经济效益急剧下降,亏损、倒闭企业数量不断增加,因此,银行业沉积了大量的数学故事

【摘 要】培养学生的创新思维能力,是政治教学的主要目标和重要任务。教学中,我们教师必须重视政治教学的基本原则,研究政治教学方法,并使之有机地结合起来,提高恰当运用政治教学方法的实际操作能力,达到培养学生创新思维能力的目的。【关键词】政治教学 创新思维 目标 途径长期以来,由于受传统教学模式的限制,政治教学一直以来忽视对学生创新思维能力的培养。教学中,教师常常习惯于把现成的结论告诉学生,学生被看成是储存知识的机器,只能被动地接受知识,毫无主动性,更无创造性可言。在这样的情形下,学生的理解能力、分析能力、解题能力每况愈下。改变这种灌输性的教学模式,鼓励学生积极主动地参与课堂教学,把课堂变成培养学生创新思维能力的重要场所已经刻不容缓。一、角色定位与环境创设中学生创新思维能力的培养1.合理定位教师角色,允许学生标新立异政治课堂之上,学生是学习的主体,教师是学生的朋友,此时的教师必须充分尊重学生、信任学生、保护学生的自尊心,善于听取和采纳学生正确的意见和主张,使学生坚信我能成功的基本信念,让学生在轻松的氛围中体会积极思维的乐趣,成功的愉悦。教学中,教师要鼓励学生敢于对教师质疑,敢于向权威挑战,甚至对教师说“不”。常此以往,学数学故事