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作者简介：徐燕,女,江苏常州人,江苏省常州市新北区安家中学数学教师,中学一级教师；穆克玉,男,河南永城人,中国矿业大学文法学院2005级汉语言文学专业本科生。开放式数学教学就是对素质教育的一种探索,是一种积极的教学策略。近年来,数学教育工作者从数学教学内容、师生之间的沟通等多个角度对开放式数学教学作了积极的探索,并取得了不少的成绩。但由于种种原因,对数学开放性教学还没有提到应有的认识高度,不能满足教育改革的需要。因此,探讨如何切实提高数学教学的开放性程度,全面提高教学质量,具有十分重要意义。 一、教师应充分认清开放式数学教学的内涵及意义教师在数学教育改革中有举足轻重的作用。良好大纲的设定,教育目标的达成,必须依靠教师来完成。因此教师对数学开放性教学内涵及意义的把握是数学开放性教学改革成功的关键。所谓“开放”,包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。充分考虑《数学课程标准》并结合已有的研究成果和现代认知心理学原理,笔者认为开放式数学教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位,培养他们的数学意识；通过数学教学方式和内容的改变,在让学生获取数学知识的同时培养他们主动学习数学知识的习惯房京西宾馆政变

［摘 要］西方经济学的各个流派在研究失业问题过程中都形成了各自有所侧重的失业理论与就业政策,借鉴这些理论与对策建议对解决我国面临的失业问题有重要的意义。［关键词］西方失业理论；失业；就业［作者简介］马玉国,中共封丘县委党校讲师,河南 新乡,453300［中图分类号］C913.2［文献标识码］A［文章编号］1007-772309-0012-02失业问题是19世纪以来长期困扰世界各国的社会经济问题。针对这一问题,西方国家学者从不同角度给出了不同的解释方式和对策建议。由于西方国家的市场经济比较发达,因此在此基础上产生的失业理论也相对较为成熟。虽然西方国家与我国国情不同,且市场经济发达程度差异较大,但是西方失业理论在一定程度上同样可以用来解释我国的失业现象。一、西方失业理论西方失业理论真正开始和形成于20世纪30年代的经济危机时期。目前,西方很多经济学派已经形成了自己相对完善、自成体系的失业理论,如萨伊学派、凯恩斯学派、货币学派、发展经济学派等。.［3］张烈军.西方失业理论及其借鉴意义［J］.劳动经济与人力资源管理,1997,.［4］陈新.社会主义市场经济与西方失业理论［J］.社会主义经济理论与实践,1995,.［5］李先锋.试析凯恩斯的就业理论及对我们的启示［J］.理论经济学,1998,.房京西宾馆政变

［摘 要］管理层收购09-0019-02MBO作为收购兼并资本的一种运作方式,兴起于20世纪80年代的欧美,并在美国第四次并购浪潮中充当重要角色。20世纪90年代,MBO进入中国。在中国国有企业改革和改制过程中,MBO逐渐成为国有资本退出的一种重要途径。本文仅从MBO在国有企业中的实施现状,分析MBO过程中国有资产流失的原因,阐明我国实施MBO需要规避的问题,为促进国有企业MBO规范健康发展试作探索。一、MBO在我国国有企业中的实施MBO作为一种制度创新,在明晰产权、整合企业、降低成本、提高绩效、优化资源配置、激励管理层等方面提供了适合企业发展的资本运作模式。国家政策客观上也为MBO提供了一定的发展契机。1999年,党的十五届四中全会提出“从战略上调整国有经济布局……坚持‘抓大放小’,要从实际出发,继续采取……出售等多种形式,放开搞活国有小企业,不搞一个模式”。十六届三中全会通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,要求“完善国有资本有进有退、合理流动的机制”。国内的MBO从国有中小企业开始,逐渐成为风行全国的一种国有企业改制、国有资本退出的基本模式。自北京四通集团首开MBO先例后,众多国企纷纷效仿,如西宁特钢、粤美的、TCL、洞庭养殖等。然房京西宾馆政变

素质教育是当今教育改革的主流,它的含义就是面向全体学生,使学生主动发展,全面发展。素质教育在很大程度上是通过课堂教学来实施的,我们要以课堂教学为主战场,优化教学方法,扎扎实实地推行素质教育。教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是互动。把教学本质定位为互动,是对教学过程的正本清源。而在传统的教学中,教学就是教师对学生单向的“培养”,具体表现为：一是以教为中心,学围绕教转；二是以教为基础,先教后学。这种传统的教学只是教与学两方面的机械叠加。通过对化学教学中师生互动的实践研究表明：在教学过程中合作互动,有利于教学目标的实现,能充分体现教育的价值,有利于学生创造性思维的发展。一、化学课堂教学中实施素质教育之我见教师要转变教学观念,面向全体学生课堂教学是实施素质教育的主阵地,在教学过程的双边活动中,充分发挥教师的主导作用,转变教学观念,面向全体学生,是化学教学课堂实施素质教育的第一步。通过对中招教材的研究分析,我们发现：中招习题注重双基,考察能力,联系社会,增强趣味,贴近生活。因此,教师在备课过程中,一定要注意转变旧的教学观念,把以前单纯的“升学率”为指挥棒的思想彻底抛弃,对狠抓尖子生,忽视后进生的做法坚决杜绝,备课房京西宾馆政变

科学发展观的核心是以人为本。“以人为本”是法治下的“以人为本”,不是没有合法性基础的“以人为本”； “以人为本”的人是整个社会的人,不是少数人尤其不是特殊的少数人；“以人为本”是对各种利益的协调为“本”,不是满足人的一切欲望为“本”。以人为本 法治 多数人 协调利益党的十七大报告指出,科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。“以人为本”之所以成为科学发展观的核心,是由我党全心全意为人民服务的宗旨决定的。在我党的执政实践中,“以人为本”有深刻的内涵。一、“以人为本”的人是法治下的“以人为本”,不是没有合法性基础的“以人为本”“以人为本”的实现基础离不开治国中的“以法为本”,而在现实生活中保持政府行为的合法性或法律基础就显得极为重要了。政府行为的实施主体就是国家公务员,他们理应是国家知法和守法的模范。法律面前的“人人平等”本身就有“以人为本”的合法性基础,它决不是什么没有基础的空洞原则。可让人不解的是,在现实生活中,恰恰就有一些所谓的“高级公务员”和“高级党员”却成了“以法治国”的反面教员。事实证明,“以人为本”不应该以伤害法律的尊严为基础,否则就难以达房京西宾馆政变