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摘 要:技能竞赛作为检验教学质量、反馈教学信息的一种有力手段,对课程模式的改革、师资队伍的建设、实训设备的改善起到了推动作用,对职业教育的整体发展起也有着重要的作用。但竞赛的举办也凸显了一些问题,竞赛参与面、设备通用性、竞赛评价体系等各方面还有待改进。本文通过分析利弊,与同行进行探讨,总结经验,发现不足,以利改进,从而促进大赛机制的完善,更好地为职业教育服务。关键词:技能竞赛 职业教育 作用每年的技能竞赛,职业院校、技工院校、行业企业、各行政职能部门都纷纷投入其中。技能竞赛吸引了广大职业院校的眼球,教师和学生踊跃参赛,取得的成绩既代表了个人的实力,也显示了学校的水平,还能提高学校的社会知名度。技能竞赛为职业院校指明了“重实践教育”的方向,锻炼了“双师型”师资队伍,改善了实训设备和条件。但多年来技能竞赛的举办,也逐渐显露出一些问题,这些问题的存在制约着技能竞赛的健康发展。各级各类部门应当将“以赛促教、以赛促学”作为技能竞赛的宗旨,分析不合理因素,迅速解决问题,从而更好地为职业教育服务。一、技能竞赛为职业教育发展做出了贡献1.职业院校更加重视实践教学环节技能竞赛强调实践,注重参赛者的动手操作能力。这就引导了职业院校端午旅游

无疑,在自然环境和人类的永恒博弈中,人们已经取得了一个又一个阶段的胜利。从燧人取火那时候起,技术就成为人类手中的大杀器,直到蒸汽时代的来临,到信息技术的大行其道,人类以压倒性的优势逐渐掌握了整个地球的资源,并在此基础上建立了一个极其复杂、庞大而充满了动态活力的非自然产物——社会。貌似人类已经战胜自然,并相应建立了一套适应自身的发展机制,我们要做的就是在现有的环境中不断的改善而已……且慢,事情远非想象的那么简单。罗素早在20世纪40年代就已指出：“技术给了人一种能力感：感觉人类远不像在从前的时代那么任凭环境摆布了。但是技术给予的能力是社会性的能力,而不是个人的能力……”根据先哲的这个逻辑,我们不妨做出如此推断：人在掌握和应用技术的同时,都会存在着或多或少的思路误区,不是用的不足、就是用的过头了。而这点也好像被我们正在面对的越来越多的新问题反复证实。与以往相比,信息技术将整个社会和自然更加紧密地联系在一起,一旦发生危机,任何国家和地区,任何企业和组织,甚至个人都无法置身事外,独善其身。当前的金融海啸,全球气候变化、能源危机或者安全问题,迫使我们审视现有的地球。这个社会和自然之间,社会内部还存在着鸿沟和问题啊!由瓦特和端午旅游

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,是培养具备综合职业能力的高级技术应用型人才和复合型人才的重要教育基地。因此高职院校图书馆作为传承人类文化和传播知识信息的服务中心、教学科研的服务基地、大学生学习的第二课堂,应充分发挥其在高职教育中的作用,配合课堂教学和学生的日常管理工作,为培养高质量的专业人才做出应有的贡献。一、高职院校图书馆在教育中的作用1.是进行思想道德教育的重要阵地高职院校图书馆馆藏中有大量的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表思想的政治教育的经典力作,有大量宣传革命传统教育、讴歌英雄人物的书籍,还有大量体现中华民族优秀传统道德文化的传世之作和励志文章。大学生在课堂学习之外,辅导员和思想政治老师应进行积极的引导,指导学生充分利用图书馆资源,多读书、读好书,帮助和影响学生树立革命的人生观和共产主义世界观,培养其高尚的道德情操和政治素养。图书馆以其特有的方式,可以发挥积极的作用,有力促进和谐校园的建设。2.是大学生文化知识学习的重要场所高职教育是面向社会基层、面向社会生产第一线培养技术应用型人才和复合型人才的教育基地,在学生教育中专业教育占有很大的比例,但作为专业教育的延伸的课堂端午旅游

摘 要:化学实验是学习化学、研究化学的重要手段,在化学教学中占有十分重要的地位。而化学是农牧类中等职业学校的专业基础课,为食品加工、畜牧兽医、现代农艺等专业奠定了坚实的专业理论基础。本文作者结合十余年的教学实践,阐述了化学实验在农牧类中职化学教学中的重要性。关键词:化学学习兴趣 课堂演示实验 农牧类专业课 动手能力一、激发学生学习化学的兴趣,提高学生学习化学的主动性和积极性中职学生大多是初中刚毕业,这个年龄阶段的学生好奇心强,学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主。所以,化学实验教学的首要任务就是如何激发学生对化学学习的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。在教学中,笔者主要从以下几方面入手。1.加强课堂演示实验化学演示实验是培养学生观察能力、激发观察兴趣的有效途径。每一个演示实验都会给学生留下深刻的印象。化学实验中出现的气体、沉淀以及颜色的变化,都能充分吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。在这样的课堂演示实验中,同学们逐渐学会了观察、分析、归纳、总结以及反思,促使他们融入到课堂成为学习的主体,从而提高学生学习化学的主观能动性,同时也调动了学生端午旅游

摘 要:本文分析了在中职课程教学中开展创业教育的现实意义,阐述创业教育在中职课程中渗透的具体做法,并介绍了开展创业教育的主要教学方式。关键词:中职课程 创业教育 现实意义一、开展创业教育的现实意义随着我国改革开放的持续深入与世界经济全球化趋势,我国经济更具活力且向多元化进一步发展,私营经济得到了进一步的发展。然而国家扶持的、社会期望的各种微小企业却并没有像雨后春笋般涌现,对于国民收入倍增计划而言,这不是一个好的现象。笔者调查发现,这一现象与就业人群的创业欲望与条件有很大的关系。一方面,大学生就业大都向往考公务员或是进入知名外企,根本不屑于白手起家、从头创业的就业方式。另一方面,占劳动力市场主体地位的农民工虽然肯吃苦,基本上是什么活都干,但由于没有一技之长,也增加了创业的难度。实际上,中职学生大多具有一技之长,也能吃苦,就业期望本来也不高,是非常适合创业的。但由于他们在校期间学习环境简单、社会经验不足、缺乏专门的创业方面的知识,也常常导致不敢创业或者创业失败。因此在中职学校开展创业教育,特别是在课程中渗透创业教育,可以帮助学生以所学知识和技能为基础,走自主创业之路,为微小企业蓬勃发展提供可能。二、创业教育渗透的端午旅游