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终于见到了这位神秘的“私募”高手,四目相视,抵膝而谈。“富贵险中求”,私募坐庄便是这种追求的表达,"敢死队"更是这种表达的极端形式……新闻联播刚刚结束,北京的大街小巷正是热闹的时候。饭后乘凉的人们穿着背心裤衩,你来我往地穿梭于开放了冷气的商铺之间。嘈杂的叫卖声从临街的两元钱店不断地传来,人行道旁的麻辣烫排档挤满了“赤膊上阵”的人们。只有开在国子监胡同中的小酒吧,在夏日的闷热刚刚退去的黄金时间,还保持着一丝幽静的神秘感。周明神定气闲地坐在那里,一手轻捻着根香烟,一手夸张地比划着各种动作,以配合他讲述的传奇故事。作为一名专业的基金经理以及老道的私募基金玩家,他的脸上有的是自信的神采。这位30出头的年轻人,手上运作的资金数目令人难以置信,而他的个人资产也早已突破千万大关。对他来说,名车豪宅是过眼云烟,股市投资的刺激可能才是他真正的兴趣所在。诱人的财富传奇“我当年有过用30万的资金在不到一年的时间里赚过上千万利润的经历。听说有人还用500万赚到过两个亿。”“如果你能有很好的眼光、技术,房子和车子这些东西都是自然而然的事情,真正玩私募的人感兴趣的根本不是这些,因为那个时候你手上汇集的资金之多,会让你感觉钱只是一个模糊的概念。虚拟空间主机

2010年,世界瞩目的焦点从德意志转到了神秘非洲大陆最南端的钻石之国——南非。在那里,64桌盛宴等着我们一一品尝。1460个漫长日夜的等待之后,我们迎来了2010年南非世界杯足球之战,也迎来了绿茵场外的另一场战争——世界杯营销战,这场战争中花费的金钱和心机一点也不亚于世界杯本身,一批“黑马”也得以从这场战争中杀出重围,尽管他们几家欢喜几家愁。很坚持:可口可乐“死磕”世界杯说到世界杯营销,就不得不提可口可乐。可口可乐作为世界杯营销的首创者,已经积累了不少经典玩法。1930年,在乌拉圭举行的第一届世界杯上,作为美国队指定用品的可口可乐就出现在赛场周围。1950年,可口可乐赞助了在巴西举办的第4届世界杯,其广告牌也出现在世界杯赛场上。1974年,可口可乐正式成为国际足联的合作伙伴。可口可乐是最早看上这一赛事的商家,也是第一家在世界杯上做营销的企业。不过,这一次世界杯他们玩得巧妙多了!他们把“球”直接交给了南非大叔“啵乐哥”。啵乐哥,这位非洲原著民所创造的“啵乐乐乐乐”舌音大流行,已经成为非洲人表达酣畅淋漓的代名词。在世界杯来临之际,也成为非洲人表达狂热足球激情的方式之一。所以,我们看到,可口可乐以这个独特的舌音为主题,在中国开始了轰轰烈烈的虚拟空间主机

在争议和探索中前行多年之后,农电体制改革正欲谋求新的嬗变。以为农民减负为主要动因的第一次农电体制改革距今已12年,而随着农村社会经济的全面快速发展,尤其是在家电下乡等惠农政策启动之后,整个农电网络已经“捉襟见肘”,而在地方电力企业的高负债状态之下,一些地区的农村电网改造建设却“心有余而力不足”。现有的农电体制,成为了发展农村电力事业的掣肘,改革迫在眉睫。今年年初,由国务院主导的农电体制改革调研在全国有序展开,5月底,农电体制改革调研已接近尾声,这也意味着新一轮的农电体制改革即将启程。这一次,农电改革又将何去何从,这个起始于12年前的疑问,答案已到揭晓时。“我们的家乡,在希望的田野上……”这首欢快抒情的歌曲,是江西上饶市余干县供电公司领导层统一的来电铃声。该公司一位负责人借歌喻义——“农电正行走在春天里!”2010年年初,中央一号文件提出对农网改造时,这位负责人更加相信,“农电改革的第二个春天已来临。”然而,“站在春天里”的他,对未来抱有美好憧憬的同时,现实却让他无比“纠结”。“农网改造是一个历史机会,但无疑需要巨额的资金投入,而在现有的农电体制之下,农网改造的巨额资金,农电企业已经无力承担。”5月初,这位负责人向《中国经济虚拟空间主机

摘 要：在技工学校语文教学中,实施“渗透式”教育成为人们的共识。教师应灵活运用多种教学手段,充分挖掘教材的魅力,引起学生的共鸣,使教材高效地发挥作用,引导学生健康成长,并不断培养美好的品德。本文就语文教学中德育的“渗透”、心理教育的“渗透 ”、法制教育的“渗透”及环保教育的“渗透”进行了探索分析。关键词：语文教学 渗透 德育 心理 法制 环保语文是培养语言能力的学科,也应该是培养情感的学科。为了让学生在获得知识的同时受到道德熏陶教育,教师在课堂教学中必须用自己的人文知识把作者倾注在文章中“情”渗透给学生,使学生和作者感情相通,从而受到知识与情感的教育。在教学中包容着复杂的联系,因此就需要我们在教与学的过程中注重知识的渗透,形成一个有机整体。下面笔者仅就语文教学中的“渗透”做四个方面的分析。一、德育的“渗透”德育内容几乎在各学科的教材里都有所体现,各学科的课堂教学都应是对学生进行德育的主渠道。职业学校的许多学生的特点是智商不低,但情商不高,自我约束能力和纪律性比较差,克服困难、刻苦学习科学文化知识的自觉性和毅力不强。技工教育的学生在社会上能不能成功,能不能成才,固然有能力方面的问题,但很大程度上取决于思想虚拟空间主机

摘 要：本文主要从德育课教材教学模式上进行探索,通过对课前、课堂、课后内容的精心设计,力求使学生乐学、爱学,真正贯彻“以教师为主导,以学生为主体”的教育理念。关键词：德育课 教学 模式设计如何在德育教学课的教学活动中渗透素质教育的观念,真正贯彻“以教师为指导,以学生为主体”这一教育理念,笔者在多年从事技工学校政治课的教学实践中,不断优化教学模式,逐渐形成较为稳固的教学程序。一、明确教学目标,把握教学主体思想明确教学目标,掌握教学主体思想,这是教学模式的首要组成部分。从教学的具体情况看,教学的主要目标是向学生传授知识和技能。而从学生终身发展的角度看,教学的最终目标是要让学生学会学习、逐步对学习产生浓厚的兴趣、掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯。所以,教师必须对每一节课进行精心的策划,科学的创意。尤其是德育课,不仅应为学生的智商培养服务,更要为学生的情商教育服务。从长远角度看,德育课更应偏重情商教育,注重学生潜能开发,为学生终身发展服务。所以,教师在组织课堂教学时,应有的放矢,有针对性地选择授课内容和方式方法。二、构建科学的教学程序,完善教学模式1.设计课前研究,让学生主动思考学生是学习的主体,一堂课是否成功,不应虚拟空间主机