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摘要：高校学生心理健康教育的任务,就是要全面促进学生积极心理状态的发展,全面提高学生追求幸福和感受幸福的能力。积极心理学是高校学生心理健康教育发展的必然选择。以积极心理学导向的大学生心理健康教育方法主要有：提升学生的个人优势,诱导学生的积极情绪,在目标定位上更多地关注学生的成功,发展学生积极的心理品质等。以积极心理学为导向的大学生心理健康教育的主要途径包括：普及幸福课、积极心理咨询、评估积极的心理资源、激活学生心理组织的积极因素、建设幸福教师工作室等。关键词：积极心理学；大学生心理健康教育；方法；途径积极心理学是由美国著名心理学家塞里格曼提出并倡导的。以积极心理学为导向的大学生心理健康教育理念认为,大学生心理健康教育最重要的使命,就是如何全面提升全体学生的心理素质,促进个人与社会的发展,帮助受教育者走向幸福。幸福感是一种心理的感受,积极状态的人不一定富有,但一定是幸福、快乐和乐观的。高校学生心理健康教育的任务,就是要全面促进学生积极心理状态的发展,全面提高学生追求幸福和感受幸福的能力。一、以积极心理学为导向是高校学生心理健康教育发展的必然选择1.积极心理学是大学生心理发展的需要随着经济的发展,我们的孩oa系统是什么

摘要：根据常州工程职业技术学院焊接专业的定位和服务特种设备制造行业的特点,通过企业实践、行业技术培训、国外培训、技能竞赛等,探索了培养专业教师具有特种设备制造技术资格的途径。关键词：特种设备；技术资格；教师队伍；队伍建设我院焊接技术及自动化专业在多年的建设过程中,逐步明确了专业定位和培养目标,即为江苏省特种设备制造业培养既从事能焊接操作,又从事能焊接工艺规程编制的技术技能型专门人才。这也就要求专业教师具备特种设备制造技术的应用能力,本文从多维度阐述了专业教师从事特种设备制造技术资格培养的途径与方法。一、学院焊接专业的定位决定了应具有什么特色的教师队伍高等职业教育是专科层次的教育,从服务面上讲,是服务于中国特色的社会主义政治、经济和文化建设；从发展道路上讲,是以就业为导向,走产学研结合之路；从培养目标上讲,是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术技能型专门人才。高职教育的定位决定了高职院校教师的定位和作用。我院焊接技术及自动化专业在办学过程逐步形成了专业办学定位,即为江苏省特种设备制造业培养技术技能型专门人才,这就决定了本专业教师除具有国家电焊工职业资格之外,还应具有特种设备制造行业资格证书。专业oa系统是什么

高速硬切削加工是指对高硬度材料直接进行的高速切削加工,由于高速硬切削加工成本低,生产效率高,易于保证加工精度和表面质量,因此在机加工行业中得到愈来愈广泛的应用。高速硬切削　以切代磨　刀具材料　切削用量高速硬切削加工是面向21世纪的一项高新技术,它是一种不同于传统加工的加工方式。高速切削加工主轴转速高、切削进给速度高、切削量小,但单位时间内的材料切除量却增加3～6倍。它以高效率、高精度和高表面质量为基本特征,在汽车工业、航空航天、模具制造和仪器仪表等行业中获得了愈来愈广泛的应用,并已取得了重大的技术经济效益,是当代先进制造技术的重要组成部分。高速硬切削加工是指对高硬度材料直接进行的高速切削加工。硬切削工件材料包括淬硬钢、冷硬铸铁、粉末冶金材料及其它特殊材料。高速硬切削通常可直接作为最终精加工工序,而传统加工常以磨削作为最终工序。与磨削相比,硬切削具有如下优点：①加工灵活性强,精度易于保证；②硬切削的加工成本低于磨削；③硬切削不需要专用机床、刀具和夹具,在现有加工设备上即可实现；④硬切削的生产效率高于磨削；⑤磨削产生的磨屑与废液混合物易污染环境,难以处理和再利用；而硬切削易于实现干切削,产生的切屑可再利用。oa系统是什么

摘要:地层冻结法和钻井法是深厚表土不稳定含水地层中施工井筒的有效方法,文章首先介绍了钻井法与冻结法凿井,然后从技术和常见问题两方面进行了对比。关键词:钻井法;地层冻结法;凿井技术;打井不下井;钻井性能中图分类号:TD352文献标识码:A文章编号:1009-237410-0164-02一、钻井法与冻结法凿井简介钻井凿井法钻井法是用钻头破碎岩石,用洗井液进行洗井排渣和护壁,当井筒钻至设计直径和深度以后,在洗井液中进行支护的机械化凿井方法。钻井法实现了全部凿井工序在地面进行,大大减轻凿井工人的劳动强度,工作安全,施工质量好。钻井法已有百余年的历史,我国于1969年首次采用钻井法钻凿煤矿立井获得成功。钻井法凿井技术可应用于任何地层。但就其技术经济效益来看,目前仍以钻进表土底层时效果最佳。冻结凿井法立井冻结凿井是利用传统的氨循环制冷技术来完成的。它是在井筒开挖之前,用人工制冷的方法,将井筒周围含水地层冻结成一个封闭的不透水的帷幕——冻结壁,用于抵抗地压、水压,隔绝地下水与井筒之间的联系。而后,在其保护下进行掘砌施工。为形成冻结壁,首先在欲开挖井筒的周围打一定数量的冻结孔,孔内安装冻结器。低温盐水在冻结器中流动,吸收其周围地层之热量,形成冻结圆柱。冻结oa系统是什么

摘要：面对严峻的就业形势,社会对工科学生的动手实践能力和创新思维尤为关注。在阐述专业实验室开放必要性的基础上,分析了食品教学型专业实验室在对本科生开放过程中存在的实际问题,并以河北科技师范学院实际情况为例,提出了利用实验室引导学生开展创新活动的一些途径和方法。关键词：学生创新；实验室开放；管理模式；食品工程如何提高学生的创新能力一直以来是很多高校的办学特色之一,也是整个高校普遍要努力的方向。在整个创新型人才,尤其是像工科类的食品创新人才培养体系中,实践教学在其中有着不可或缺的地位和作用,而实验室是培养学生实践能力、创新能力的重要场所。根据对前期的应届本科生工作单位的调查以及工作单位对学生能力的要求,发现在实验室进行科研活动较多的学生更受欢迎,能更快地适应新的工作。因此,为满足社会对人才的需求,更好地发挥实验室在食品类高校人才培养中的作用,对实验室开放教学及管理模式的研究、探索、改进显得尤为重要。实验室开放不仅能提高学生的动手能力、实践能力,而且能培养学生的创新意识和独立思考问题的精神。所以大多数高校实验室已对学生特别是本科生全面开放,并取得了较好的效果,方便了学生的自主学习、培养了学生的创新能力、学生oa系统是什么