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信息化指数法在计算上采用平均算术法,对其指标体系中的4个二级指标和11个三级指标没有赋予不同的权重,从而不能区分出指标变量对最终信息化指数贡献的不同。二、改进的信息化指数模型下面将从指标和权重两方面改进日本信息化指数法。指标的修正。在信息量方面,采用“人均年通长话次数”,略去“人均年通话次数”；由于“每万人书籍销售网点数”难以统计到,故用“人均年图书出版数”来代替,反映了信息资源储备能力及信息量水平。“每平方公里人口数”在新的指标体系中被删去,因为本人认为其对山西的信息量测算没有意义；根据互联网在人们生活中起着越来越重要的作用,本人新增了“每万人互联网用户数”这一指标；另外新增加“无线广播每日播出时间”和“每周电视节目播出时间”反映广播电视的信息量。在信息装备方面,用“每百户电视机拥有量”和“每百户计算机拥有量”来代替“每万人电视机拥有量”和“每万人计算机拥有量”。由于移动通讯设备及其服务的迅速普及将“每百户拥有电话数”分解成“每百户固定电话拥有量”和“每百人移动电话拥有数”两项指标,以便更加清楚地加以区分。另外,统计工作者在统计个人消费中除衣食住外杂费的比例时,将城镇和农村分开看待,故在测算时,亦将nz

随着建筑业的飞速发展,建筑设计上不断的推陈出新。新的材料不断涌现,“创新”、“节能”和“环保”已经成为我们建筑行业的主题。在新形式下,如何对施工项目进行有效管理,是我们需要迫切解决的问题。一、建立科学的管理方法我们所有的工作都按三合一即“质量、环境、安全和职业健康”认证体系严格实施,在实施的每一过程都有法可依,有据可循；同时我们培养了一大批年轻有为、经验丰富的项目管理人员,他们都是学有所长,掌握了一定的科学管理方法,真正做到了科学的规范管理。二、建立完善的管理体系现代的项目管理不同于传统的管理方法,现代的管理是综合性的,从合同、信息、成本、进度、管理要面面俱到。作为管理者如果不进行创新,只知道一味的循序守旧,不求革新,那么他就像瞎子摸着石头过河一样。凭着老经验干,他只能是一个不称职的管理者。2．1组织结构的创新是提高施工项目运行质量的保障施工项目组织结构,是指其正式人员规范的框架,是组织生命的一个重要部分。传统施工项目组织结构效率低下、交流和协调困难,是制约项目运作质量的根本性问题,作为施工项目组织工作的操作层,要具有正式、层次清晰等方面的特点,要保证组织结构的精干、活跃、高效,提高服务和速度等各项成效,必须nz

卡耐基曾说过：“今天就是生命——是唯一你能确知的生命。”陈启远先生作为一家公司的工程顾问,还担任着香港东区区议会议员,每天早上从睁开眼睛的那一刻起,陈启远先生就要开始和时间一起奔跑,一个小时的车程到达公司后,直到下午五点下班,再经过一个小时的车程赶到他的议员办事处——康怡花园,常常要在晚上11点左右,再经过一个小时的车程赶回家,第二天继续重复昨天的行程,就如同一个等边三角形一样,在家、公司、议员办事处三个地方来回奔波,周而复始。如此忙碌的生活在陈启远先生看来却是一种享受,他人生的快乐就是从这样的忙碌中得来。时间是挤出来的每一天都是一个新的生命,而这个生命的保质期是二十四小时,对于香港东区民选议员陈启远先生来说,每一天的受益却都是永久的。1977年,陈启远先生进入香港大学攻读土木工程专业,三年学成毕业,先后在三家工程公司工作,时间累计长达29年,近20年以来,作为工程顾问,陈启远先生将工作的主要精力集中在政府工程项目的工地监管上,作为资深工程师,在项目建设的每一个过程中,陈启远先生都要严把质量关,一座座具有特色的建筑都凝聚着陈启远先生等工程师的心血。每天八个小时的工作时间,陈启远先生常常是当做16个小时来用的,一进公司,陈启远先nz

摘要：案例教学法在美国法学教育中占有非常重要的地位,是美国法学教育中最主要的教学方法。案例教学法之所以在美国产生与运用,是与美国的法律制度密切相关的。案例教学法的理论基础是建构主义。案例教学法既具有其优势特点也存在着不足之处。我国法学教育应积极采用美国案例教学法,并在精选案例、强化预习、提高教师素质、切实采用苏格拉底式方法、增强师生互信上下功夫。关键词：美国；案例教学法；启示美国法学教育在世界范围内享有很高的声望。其独特的教育理念和教学方法更是培养出了一大批优秀的律师、法官、检察官、政治领袖及世界级的法学家。我国虽然与美国的教育理念、教学内容等存在着诸多不同,但对美国法学案例教学法进行探讨,还是能为我国法学教学方法的改进提供有益的借鉴。一、美国法学案例教学法概述所谓法学案例教学法,是指在宣讲解释某一法学理论或法律规范时,直接以法院判例为教学材料,并在课堂教学中以问答的方式,由教师与学生双向讨论,通过学生自己分析判例中隐含的规则,将繁杂的判例梳理成条理清晰的法律规则,从而加深对该法理和法律规范的认识及理解的一种教学方法。案例教学法在美国法学教育中占有非常重要的地位,是美国法学教育中最主要的教学方法。nz

摘要：高校学生心理健康教育的任务,就是要全面促进学生积极心理状态的发展,全面提高学生追求幸福和感受幸福的能力。积极心理学是高校学生心理健康教育发展的必然选择。以积极心理学导向的大学生心理健康教育方法主要有：提升学生的个人优势,诱导学生的积极情绪,在目标定位上更多地关注学生的成功,发展学生积极的心理品质等。以积极心理学为导向的大学生心理健康教育的主要途径包括：普及幸福课、积极心理咨询、评估积极的心理资源、激活学生心理组织的积极因素、建设幸福教师工作室等。关键词：积极心理学；大学生心理健康教育；方法；途径积极心理学是由美国著名心理学家塞里格曼提出并倡导的。以积极心理学为导向的大学生心理健康教育理念认为,大学生心理健康教育最重要的使命,就是如何全面提升全体学生的心理素质,促进个人与社会的发展,帮助受教育者走向幸福。幸福感是一种心理的感受,积极状态的人不一定富有,但一定是幸福、快乐和乐观的。高校学生心理健康教育的任务,就是要全面促进学生积极心理状态的发展,全面提高学生追求幸福和感受幸福的能力。一、以积极心理学为导向是高校学生心理健康教育发展的必然选择1.积极心理学是大学生心理发展的需要随着经济的发展,我们的孩nz