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【摘 要】 :当今由心理压力导致的大学生抑郁是目前高校中一个较为普遍而严重的情况。本文针对由心理压力导致的大学生抑郁的几个方面的表现进行阐述,指出其原因并对缓解抑郁心理的措施。?【关键词】 高校学生;心理压力;抑郁 ?中图分类号: B84-0瑞士心理学家荣格说:“人类最大的敌人不在于灾荒、地震、病菌和癌症,而在于人类本身,就目前而言,我们仍然没有适当的方法来防止比自然灾难更危险的人类心灵疾病的蔓延.”在当代社会经济大环境和学校素质小环境双重影响下,当代高校学生由心理压力而导致的抑郁症已不容忽视,抑郁症是21 世纪无法回避的一个全球性社会问题,根据相关调查,当前在校大学生10℅以上有不同程度的抑郁症。而作为天之骄子的当代高校学生,他们的智力发展水平也许是正常的,甚至是更高的,但是他们的心理发展水平并不高,他们的情感、自制力和适应能力可能是滞后的。?压力亦称为应激,是指因紧张而唤醒的一种内部心理状态,它是人体内部出现的解释性的、情感性的、防御性的应对过程。抑郁是过度忧伤和伤感的情绪体验,造成抑郁的原因很多:比如心理因素、药物因素、疾病因素和饮食因素及个体内部因素等。在心理学中,抑郁心理一般是指一种消极的情绪状态,它主要表现为i34160

很多人都有类似的经历,只要在网上搜过某种商品,或者最近买过哪些东西,然后你再去看其他不相关的网页、微博、搜索引擎,侧面或底部都会显示和你搜过商品有关的广告,这其中起到关键作用的就是Cookie。Cookie字面意为小甜点,指的是当你浏览某网站时,网站暂存在电脑里的一个txt格式的文本文件。它可以记录用户的ID、密码、浏览过的网页、停留的时间等信息,因此,当你再次访问这个网站的时候,Web服务器就会马上检查用户上次保留的Cookie资料,并依据Cookie里的信息识别出使用该浏览器的用户是否是重复用户。为什么要有Cookie有些用户或许会注意到,当你在某个网站的登录框输入了用户名和密码,又勾选了下次自动登陆时,下次开机会发现不必输入用户名和密码就已经登录了,这其实就是Cookie的功用了。某个网站有多种语言版本,那么当用户选择切换到喜欢的语言版本时,浏览器就会通过Cookie保存住这个信息,在下次用户再次访问该网站时,直接跳转到之前浏览的语言页面中。购物网站的购物车在用户没有登陆时依然能够保存用户所选物品,乃至到了另一页面不丢失,也是Cookie的功劳。如果禁用了Cookie,每次查看商品都需要重新登录,每买一件商品就要结一次账,这将会令原本便利的互联网体验徒增烦恼。第一i34160

【摘 要】 人事管理理念的发展,人本主义作为现代人力资源开发的核心理念得到广泛认同。通过“政府人”性质和角色的分析,在政府部门推行情商管理,以及P=Mx+Ed+Ev模型的提出,剖析了人本主义在政府部门人力资源开发中的运用。人力开发以管理模式为基础,以Mx、Ed、Ev为导向,提出了适合人力资源开发的新模式,即前台式、动态式、开放式、立体式和轴心式等。文中分析了政府部门如何实施人才开发战略,如何力求以人为本。? 【关键词】 政府部门;人力资源开发;人本主义?中图分类号: S211 人力资本是社会发展的决定因素,人力资本理论的产生带来了人事管理的价值革命,使人力资源管理提到组织发展的战略位置上,并在私营部门成功推行。经济全球化的到来、新公共管理运动的兴起,以及实现政府三E,对公共行政提出了新的挑战。在此背景下,“企业化政府的出现代表着一种不可逆转的组织范式的历史性转变”,人力资源管理又拓展到政府部门。?政府作为公共权力部门,其人力资源“掌握着公民与国家赋予的公共权力,执行国家制定的法律政策,在社会价值的权威性分配上起关键性作用,其行为的过程与结果,直接关系到政府公共形象及其合法性基础”。同时,政府部门人力资源是政府生产力的活水源头,是促进i34160

【摘 要】 情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生在情境中动情,充分感受语言中所包含的情感因素,帮助学生迅速而准确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐的发展,达到在情境中培养学生的语文能力的目的。课文是每个语文 教学上的重点,教师应从五个方面入手:1、 以情燃情,2、联系生活,3、扮演角色,4、音乐渲染,5、竞赛激发。即采用多种手段创设语文情境教学方法,能使学生在情境中观察、想象和思维,促使智力和语文能力的发展。?【关键词】 语文;情景;教学?中图分类号: H319 设置情境是语文课堂上常用的一种教学手段。早在一千多年前刘勰的《文协雕龙》中就有“情以物迁,辞以情发”的提法;清代王国维在《人间词话》中也留下“境非独谓景物也,喜怒哀乐亦人心中之一境界”的论述;现代教育家叶圣陶老先生的《二十韵》中也有“作者胸有境,入境始与亲”的名言。这些精辟的论述为我们点明了文与道、境与情、潜心会文与入境悟神,语言文字训练与情感意志的陶冶之间的辨证统一的关系,成为我们情境教学的依据。?情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需i34160

摘要:海运保函的存在有诸多弊端:对提单的信誉构成了严重的威胁;在一定程度上为海运诈骗提供了可乘之机,从而使承运人?收货人以及卖方都承担着不同程度的风险;对海上保险人也会产生不利影响,海上保险人是“用保函换取清洁提单”做法的最终受害者?因此,缓解保函争议,实践中需要承运人?托运人?收货人?海上保险人共同努力采取积极措施,才有可能将保函带来的风险和不确定性降至最低,以最大限度地发挥保函给国际贸易带来的便捷作用?关键词:海运保函;承运人;提单中图分类号:DF414 文献标志码:A 文章编号:1673-291X11-0115-02海运保函是托运人或承运人出具的,用以承担因承运人签发不符合实际情况的提单或无单放货等行为而产生的一切责任的担保文书?它起源于现代国际贸易的复杂性,作为国际货物运输实务的惯例由来已久?一方面,海运保函在实践中被广泛地加以运用,实现了国际贸易的简便迅捷?海运保函在客观上起到了促进资金与货物的流通?熏使国际贸易不因为严格的程序要求而致使交易便捷性降低?熏这正是买卖双方以及承运人在商业利益上的最大追求?海运保函的积极意义也正在于此?熏正因此?熏有人将保函称为贸易和航运的润滑剂?运用得当,无疑会对缓解运输过程中出现的矛盾起到一定的积极作i34160