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摘要：随着全国高等院校数字化、网络化建设的不断深入,如何进一步共享与应用高校优质教学资源是目前非常重要的话题。文中指出了目前我国高校优质教学资源共享平台构建中存在的亟待改进和完善的地方与环节,提出了高校在进一步开发与应用优质教学资源共享平台时应采取的策略。关键词：优质教学资源；共享机制；教育教学质量；应用策略一、高校优质教学资源共享平台建设现状随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临,教育正在经历深刻的变革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：要加快建立健全教育体制机制,构建灵活开放的终身教育体系,搭建终身学习的“立交桥”。为此,有关国家部委先后在68所试点高校成立了网络教育学院,以满足人民大众日益增长的文化需求。与此同时,很多省份和高校也着手建立校际间的优质资源共享平台,实现高校间强强联手,抢占优势互补的先机。例如,江苏省率先搭建了江苏省高等教育优质教学资源服务平台。以高校相对集中的南京地区为例,南京大学先在普通高等教育层面上实现了网络教育平台的搭建,紧接着建立了针对成人高等教育的网络平台,继校内实现教学资源共享无缝对接之后,现正在打造与东南大学、南京师范大学之间的教学资源共享平台cliche

摘要:针对焦化企业炼焦生产工艺特点,简要的论述了焦化企业采用单回路供电方式的不足,以及如何根据企业生产的特点,利用有利资源,实行循环经济建设,在保护环境的基础上,提高企业的经济效益。关键词:经济建设;社会建设;效率;公平中图分类号:F723文献标志码:A文章编号:1673-291X27-0192-01一、焦化企业炼焦生产过程及特点炼焦过程是对焦煤或者是配合煤进行的高温干馏过程。在此过程中将焦煤或者是配合煤装入焦炉炭化室,利用自身干馏过程中的回炉煤气对炭化室内的煤饼进行间接加热到1 000℃～1 400℃左右,使煤中的挥发份析出,高分子化合物裂解产生一氧化碳、甲烷、氨、氢、萘、苯、蒽等化学副产品。在生产过程中一旦停电,焦炉产生的煤气无法被煤气鼓风机导出送入后续工段,只能从焦炉上升管和焦炉放散处逐渐放散掉,那么焦炉就没有回炉煤气进行加热,如果停电时间过长,焦炉炉体温度和煤饼温度下降,这样以来,焦炉炉体在热张冷缩的过程中,炉体砌体和密封受到破损,对焦炉寿命造成不可估量的损失。二、供电方式就青海乌兰煤化来说,是青海拔最高,目前生产规模最大的一家焦化企业,但是在供电方式上选择了乌—化线单回路供电。2008年在9月26日对乌—化110KV线路进行计划检修时,实际时间超过cliche

摘要：在新课程改革理念的倡导下,传统的课程已经不能适应时代的需求,课程模式的改革不可回避。生成课程是一种开放式的、双向互动的课程模式,对于学生的全面发展与可持续发展有很大的帮助。从生成课程的内涵与实质的阐述出发,对新课程改革下生成课程在课程目标、内容、实施、评价、师生关系等方面的特征,生成课程的价值,及生成课程在教师、环境方面的实施策略的应用进行了探究。关键词：生成课程；内涵；特征；策略在强调“以人为本”的今天,人们逐渐意识到了传统教学的众多弊端：教学的单向性、教材的单调性、课堂氛围的枯燥性、学生学习的孤独性、师生互动的僵硬性以及教学效果的低效性。这些弊端与当代追求的人文理念不合,更与新课程改革的宗旨相违背。因此,为了促进教学的双向性,加强互动与合作,提高课堂效果以及学生的可持续发展的能力,应该确立一种新的课程模式,以引导新课程改革下师生的课堂行为,而“生成课程”模式值得借鉴。一、生成课程的内涵及实质1970年,在贝蒂·琼斯的《课程就是发生的事》中最早出现了“生成课程”一词。近几年,随着教育课程改革浪潮的不断推进,“生成课程”也逐渐成为了人们关注的研究热点。根据贝蒂·琼斯所著《生成课程》一书,“生成课程”又cliche

摘要：主要介绍了廊坊师范学院为培养创新型人才进行的中国古建筑模型室的建设及在相关课程中的应用。该古建模型实验室为学院中国古建筑工程技术专业的学生提供了实践基地,同时让土木类其它相关专业学生了解并亲身感受了到中国古建筑的精妙。关键词：中国古建筑；模型实验室；建设与应用实验室是高等院校人才培养、科技创新的重要基地,是提高办学水平的重要因素,直接关系到学校定位的落实和人才培养目标的实现。在人才的创新精神和实践能力培养上,实验室有着课堂教学所不可替代的作用。廊坊师范学院建工学院一直在进行创新性教学,十分重视实验室的相关建设,立项并建设完成了中国古建筑模型实验室。一、古建筑模型实验室的展示内容中国是一个历史悠久、地域辽阔的多民族国家,不同时期、不同地区、不同类型的建筑精品极多,那么如何选择、如何展现就成为首当其冲考虑的问题。我院模型实验室面积约400平米,共分为3个展厅。在本次实验室的建设过程当中,为了满足不同专业教学的需要、展现我院的教学特色,我们选取了如下主题作为实验室的建设内容。1.中国古建筑的特色展示中国古代建筑艺术在封建社会中发展成熟,它以汉族木结构建筑为主体,也包括各少数民族的优秀建筑,是世界上延续历史cliche

摘要：审计学是一门操作性很强的应用型课程。传统审计教学模式很难实现教学目标,而开展研究性教学可以很好地切合课程的特点,激发学生的学习积极性,提升课堂教学的有效性。文中分析了本科审计学教学采用研究性教学的重要意义,提出了采用研究性教学来整合教学内容、创新教学方法、构建新型动态开放的评价体系的思路以及研究性教学实施过程中应该注意的问题。关键词：研究性教学；审计教学；教学模式审计学是一门应用型的经济学科,具有较强的实用性和操作性,是审计学专业的主干课程,在专业培养中占有至关重要的地位。审计教学的目的是培养适应社会需要的高质量、高素质的现代应用型审计人才。审计教学既要重视理论的探讨,又不能忽视实践的训练。要培养学生独立工作、独立科研的能力,就不能局限于传统的课堂灌输的教学方式,必须采用能充分调动学生积极性的研究性教学方法。研究性教学是学生在教师的指导下,提出问题并选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的教学活动。一、本科审计学教学采用研究性教学的重要意义审计学作为一门专业的核心课程,与其他学科相比,有着独特的教学规律。审计学采用逆向思维解决“怎么样”以及“为什么”的问题。传统cliche