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中图分类号:F740.2 文献标识码:A内容摘要:我国金融服务业开放后将面临国外同行的激烈竞争,特别是美国等发达国家的竞争。本文分别从TC指数、RCA指数、国际市场占有率的角度对中美两国的金融服务贸易的竞争力进行了比较分析,研究发现我国金融服务贸易竞争力较低,且波动较大,而美国金融服务贸易竞争力较强,且处于稳定状态。最后,通过对比分析得出了相关结论。关键词:金融服务贸易 TC指数 RCA指数 国际市场占有率我国金融服务业对外开放一般来说经历了三个阶段,2002年至今为第三个阶段。而第三阶段又可分为两个时期,第一个时期为2002年初至2006年底,这一时期为我国金融服务业的过渡期,2006年12月,我国取消了外资银行经营人民币业务的地域和客户限制,允许外资银行对所有客户提供人民币服务;取消对外资银行在华经营的非审慎性限制。第二个时期为2006年底至今。在第三阶段,我国的金融服务业获得了较快发展,各金融机构进行了一系列的改革,增强了其竞争力,特别是2006年后,金融服务领域多元化经营逐渐推进,迈出了实质性的步伐,2007年底到2008年上半年各银行的投资开始集中在非银行领域。虽然我国的金融服务业获得了迅速发展,但在金融服务贸易方面的竞争力和美国相比较还有很大的差距360浏览器官网

2000年,脑白金祭出礼品文化牌,大规模进入市场,8年后史玉柱和五粮液合作推出黄金酒,再次祭出礼品文化牌,成熟的市场,成熟的消费者,黄金酒能像脑白金那样,畅销神州大地数年吗?黄金酒的礼品文化牌胜算几何?一、黄金酒的胜算1　出身白酒世家黄金酒由中国第一名酒生产基地五粮液集团生产,五粮液品牌为黄金酒提供了良好的背书效果,黄金酒也就出身名门,有了五粮液强大品牌大伞,黄金酒就有了品牌效应,五粮液为黄金酒带来了优质的品质保证和大品牌的效应,应该是黄金酒从一出生就具有了优势。品牌优势最终表现在产品的销售力上,有效地促进和激发消费者的购买激情。2　巨人史玉柱的名人效应史玉柱是中国企业家的典范,从巨人汉卡到巨人大厦,到负债2亿多,到承诺一定还钱,再到脑白金的成功,到黄金搭档,到网游,再到黄金酒,史玉柱一直是媒体关注的人物,特别是当脑白金赚到钱后第一时间还清所有的债务,让史玉柱成为媒体的焦点人物,也成为中国企业家的典范。作为一个曾经的失败者,史玉柱认为：“一个人倒下去之后,这个人的价值应该是增加的,因为教训能够使一个人成熟,成功能够使一个人头脑发昏,失败能使一个人更有价值。”可以说,任何人都无法躲避失败。成功之人的成功之处,很大部分就在于如何对360浏览器官网

摘 要：历史教学要能够引发学生内部学习动机,培养学生的感受和想象力,整理、运用历史资料辩证看问题的能力及活学活用的能力。关键词：感受历史 运用历史 培养能力许多人都会觉得历史是早已过去了的,是老古董,离我们太远。作为历史教师,我们要让学生感到历史就在身边,通过教学将已经过去的历史在我们面前重现,让他们感到历史正在发生,让他们与历史进行对话,让他们感受到历史的脉搏正在跳动、触手可及。要改变学生对历史的生硬感觉,就必须去寻找能让学生动情之处。“感人心者,莫先于情”,只有找到了让学生动情之处,才有可能让他们有感于历史,体验到历史有用,才能促使他们学习历史。一、利用移情让学生体会、感受历史的原貌,让他们触景生情,引发内部学习动机美国有位历史教师在上“印花税”这一课时,首先给每个学生发了一张白纸,然后要求学生第二天向父母要钱来交,由于纸平时是免费用的,这一下激起了学生们的极度不满,大家议论纷纷,教师则说不交不行,一定得交,有的学生就显得很气愤,与老师据理力争。这时,教师才向同学们说明：今天我们要上的印花税这一部分内容,就是当年英国殖民者向美国强行征收的税费,当时美国人民的心情和大家一样,这才激起了独立战争的爆发。二、用激情领360浏览器官网

1998年,美国经济学家保罗·克鲁格曼写了一本在当时看来很不合时宜的书——《萧条经济学的回归》,在书中,他通过追溯20世纪80年代以来发生的几次地区性金融危机,预测经济大萧条将再次发生。对此,主流学界不予苟同,纷纷嘲讽他、讥笑他,认为他简直杞人忧天、一派胡言。但恰如欧里庇得斯所言“上帝要伤害谁,必先让谁变得伟大”。随着2001年互联网泡沫的破灭、房地产市场的暴涨暴跌、以及当前席卷全球的金融风暴的肆虐,克鲁格曼的预言一一灵验。现在,他的声名到达了极致,没有人再敢质疑甚至轻视他的观点,人们开始竖起耳朵倾听克鲁格曼的每一句话,深怕漏掉了任何一个细节。如今的克鲁格曼是2008年诺贝尔经济学奖的获得者,这是一个姗姗来迟、意料之中的荣誉追加,他俨然成为新一代经济学大师,而不再是那个可悲的现代版的“卡桑德拉”了。于是,在一片危机四伏、人心惶惶之中,克鲁格曼重新修订了《萧条经济学的回归》,改而以《萧条经济学的回归和2008年经济危机》的书名出现。本书不仅是经济学的回归,克鲁格曼也来了一次理论教义的“回归”。此次卷土重来,占尽天时、地利、人和,可谓今非昔比。要反思正统经济学,重申“萧条经济学”,如今的情形再合适不过了。对于当前的危机,克鲁格曼指出,360浏览器官网

摘 要：任务型教学法是基于建构主义理论的一种教学模式,强调“做中学”和“学中做”的理念,是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式。本文结合笔者的教学实践,阐述任务型教学法的整体设计过程,并就设计关键环节加以分析,试图通过有效实施任务型教学法更好地提高技校德育课教学效果。关键词：德育课教学 任务型教学法 学生一、任务型教学法的内涵任务型教学法是一种建立在构建主义理论基础上的探究式教学模式,它以任务为载体,将教学内容整合在若干任务中,强调学生的参与、体验、互动、合作与探究,最终完成一个个具体任务而达到对知识的重新构建。任务型教学法体现了“以学生为主体,以任务为中心和活动为方式”的新教育理念,是一种值得在德育课堂中推广的教学方法。二、技校德育课堂引入任务型教学法的可行性1.教学现状要求引进先进的教学方法随着技工教育的迅速发展,技校招生规模不断扩大,学生的素质偏低,厌学情绪严重,尤其是对作为非技能型的德育课程,学生缺乏学习动机和学习兴趣；而有些教师的认识和教学手段、方法相对滞后,在教学环节上重灌输、轻实践,导致德育教学成了空白无力的理论说教课,德育教学效果甚差。2.新版德育教材的理念要求教法的改进新版德育教360浏览器官网