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要提高思想政治课德育的实效性,就必须更新教学观念,强化思想政治课的德育功能,改革教学方法和现行的考试制度,本文根据现有的教学模式中存在的问题,提出了相应的对策。大学生 思想道德教育 学校 实效性在知识经济时代,信息的变化极为频繁,这就导致社会规范、社会榜样变化无常,社会在今天宣扬这种规范,明天又以另一种人物为榜样。社会规范的变化无常使正在成长中的学生难于找到一个指导行为的参照标准。在新形势下加强大学生思想道德教育势在必行。思想政治课是学校德育工作的主渠道。但长期以来,随着社会经济的发展与改革而不断变化和更新,现在“填鸭式”的传统教学方法,不能发挥学生的主体性作用。思想政治课教育必须在教学内容和教学方式上要不断适应社会的发展与需要,改革传统的教学模式,采取切实有效的措施,加快德育教育的改革是当务之急。本文对新形势下大学生思想道德教育的对策进行了研究。一、调动学生学习兴趣是首要前提爱因斯坦说过:“只有把学生的热情激发起来,那么,学校规定的功课,就会被当作一种礼物来领受。”兴趣是学生对学习内容力求认识的一种心理倾向,伴有积极的情绪状态,直接关系到学生主观能动性的发挥。由于德育课教学内容理论性强,概念抽象,趣味性较1公顷

全国对素质教育日益重视,但具体到中等专业学校的素质教育基于怎样一种理念,如何实施,评价效果等方面没有一个明确的建议。本文力求针对佛山的中等职业学校完善素质教育的理念提出针对性的措施。中等职业学校 素质教育 建议与对策一、实施素质教育是科教兴国的基础教育是面向未来的事业,实现21世纪人才培养目标,需要教育工作者转变思维方式,探索新的教育模式。教育的重要功能是开发人的潜能,全面提高人的素质。这是科教兴国的基础。现代的教育要求学生必须善于学习,实现从“教”到“学”的根本转变,是世界性基础教育改革的潮流,也是我国中等职业学校由“应试教育”向“素质教育”转型的重要内容,是培养21世纪合格人才的有效措施。要实现党和国家“科教兴国”战略方针,就必须要扎扎实实地提高我国的教育水平,更加科学地研究教育思想、教学方法、课堂结构等问题,把素质教育落实到每一教学环境中去,使每位学生都能得到更好的发展。二、目前实施素质教育存在的问题目前的教学,在内容上还仅仅满足于让学生掌握已有的现成知识,在形式上忽视了方法及方法论方面的教育,在教学研究上也只是围绕“教”和“管”做文章,忽视了学的问题和学生创造素质的培养。这种状况难以适应21世纪知识经1公顷

由中国城市经济学会、中国信息协会、中国社会科学院信息化研究中心、中国科学院软件所等单位联合主办,由中国城市经济杂志社、机械工业局工程建设中心等单位承办的“中国城市经济发展与城市信息化建设研讨会”今天开幕了。我代表中国城市经济学会对到会的嘉宾、各市政府的领导同志、各位专家学者和信息专业工作者表示热烈欢迎！这次研讨会,正是在温家宝总理主持召开国家信息化领导小组会议审议通过了2006～2020年的“国家信息化发展战略”,和黄菊副总理亲自率团出席在突尼斯召开的信息化社会世界峰会之后召开的。这充分说明,我们这次会议,是顺应了中国现代化建设发展要求和国际社会信息化发展的趋势,是我国信息化领域的一次盛会,是落实《国家信息化发展战略》的重要会议。信息化是推动经济社会发展和变革的重要力量,也是提高城市功能,增强城市竞争力,推进社会生产力跨越式的发展,实现城市现代化的重要手段。是不是可以这样说,由于现代信息技术的迅速发展,信息化已成为当代社会生产力最具创造力的增长要素,是现代化技术的强大推动力。现代农业、现代工业、现代商贸、金融、交通、信息、现代政务、现代城市基础设施、现代产业结构建立、现代教育、科技、文化建设,通通都与现代信1公顷

陆游的词虽然不是很多,具影响力的也只不过十多首,但无论是从创作理念上,还是风格上都形成了自己的特色,主要表现在三个方面:清丽缠绵,情致深婉;慷慨雄浑,激情悲愤;寓意深刻,苍凉旷远。陆游 词 艺术特色陆游字务观,号放翁,是我国南宋时代杰出的爱国诗人。陆游一生文学成就突出,在我国古代文学史上享有崇高的声誉。刘克庄在《后村诗话续集》又云:“放翁长短句,其激昂感慨者,稼轩不能过;飘逸高妙者,与陈简斋、朱希真相颉颃;流丽绵密者,欲出晏叔原、贺方回之上。”文中将陆词与其他三大家作比较,并指出陆词风格之多样性且多有溢美之词,为后世陆词的接受者奠定了理论基础。金、元二代及明代前、中期陆词似乎不受重视,论词文字鲜有提及。但从明末始至清一代,论词文字始又及陆,且多将陆词与辛词对比,如:明末毛晋《放翁词跋》论放翁词风格云:“杨用修云:‘纤丽处似淮海,雄快处似东坡。’余谓超爽处更似稼轩耳。”指出辛陆二家风格上的共同点:超爽。至清代词学中兴,更多的将辛陆并比的论述陆续出现,如:曹贞吉、汪森、王渔洋等多将辛、陆并提将陆词列入辛稼轩体。现今的几部文学史也承袭前人之论,多将陆辛视为同一词派的标志性人物。对于陆游词的前人的评价各不相同,在每个人心中都会有1公顷

职业教育中的素质教育要立足于职业教育的特点,以培养学生的职业素质为重点,本文主要探讨了职校生职业素质教育的主要内容。职业素质 职业情感 职业能力 职业体验 职业道德 职业机智职业院校和普通学校在办学性质、办学方向、办学任务等方面存在很大的差异,最突出的特点就在于职业教育是要实现受过职业训练的劳动者与相应产业领域的良好结合,是要将普通学生转化为现实的生产力,是要通过教育谋求学生以最好的状态走进自己的职业领域。所以职业教育中的素质教育有特定的内涵,必须以职业素质的培养为核心。加强学生的职业素质教育,是实现职业院校学生选择职业、爱岗敬业、胜任职业的基础,所以笔者认为:职业院校的教育教学应该体现职业教育的特点和方向,要以学生未来的职业选项为切入点,培养学生的职业素质。职业素质是指从事专门工作的人员自身所具备的条件。 每个劳动者,无论从事何种职业都必须具备一定的思想品德素质、生理素质、心理素质、科学文化素质和审美素质等,但不同的职业对人的职业素质要求是不尽相同的,不同的人对职业的适应能力也有差别。只有具有较高职业素质的人,才能在专门工作中“适应环境,影响环境”,开拓创新。笔者认为职校生职业素质的培养主要应从以下1公顷