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［摘 要］信息技术环境下的现代教育技术是教育领域变革的决定性因素；创造性思维并不是与生俱有的,是可以通过后天的科学训练培养来发展提高的；先进的教学手段——信息技术与数学课程的整合是培养学生创新思维能力的有效途径。［关键词］信息技术环境 课程整合 创新思维伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：全民族创造性思维的自由发挥,将决定着国家未来的繁荣昌盛。创新是一个国家兴旺发达的不竭的动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育,创新早已成为我国教育改革的主旋律。我们校在长期的教育教学实践中本着“借助教育科研兴科、促教、强师、育人”的发展思路,努力实践、积极探索现代教育技术与课程整合的有效途径,从而于2006年2月份确立了《信息技术环境下培养数学创新思维能力》的研究课题。经过一年多的探索与实践我们认为：1.信息技术环境下的现代教育技术是教育领域变革的决定性因素；2.创造性思维并不是与生俱有的,是可以通过后天的科学训练培养来发展提高的；3.先进的教学手段——信息技术与数学课程的整合是培养学生创新思维能力的有效途径。一、 强化培训、转变观念,使实验教师成为一个有创新精神的人培养创新思维能力,更需要教师的创造性教学。教师是实施创新教风景图片

［摘 要］中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。在教学中加强学科教学德育目标渗透,重视学生文化科学知识和技能的掌握。在教材编排上注意遵循由浅入深,年级之间课程内容的衔接,做到知识趣味性强和科学性严谨,注重发展学生个性和特长。［关键词］中学计算机教育 素质教育 教学方法中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。随着教育改革的不断深入,我国在计算机教育方面制订了一系列方针政策,为中学计算机教育发展提供了保障。而在计算机教学中实施素质教育,是为国家建设培养一大批有用的世纪人才的迫切需要。一、课程结构改革是实施素质教育的关键近年来,我校先后在高一、高二年级开设了计算机课程,由劳动技术课程逐步发展成为基础文化课程。在教学中加强学科教学德育目标渗透,重视学生文化科学知识和技能的掌握。在教材编排上注意遵循由浅入深,年级之间课程内容的衔接,做到知识趣味性强和科学性严谨,注重发展学生个性和特长。同时,我们也鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情,去完成其他学科的作业、写作文、做实验或进行计算机辅助学习等等,效果较好。风景图片

结合现代经济增长理论建立了影响我国物流业经济增长的主要因素分析模型,并根据相关数据对我国物流业经济增长相关因素的贡献做了定量分析。研究表明,我国物流业产出增长主要由资本投入、劳动投入和技术进步共同推动,我国物流业现阶段处于规模效益递增的发展阶段,属于主要依赖要素投入的粗放型发展模式。对此,提出了我国物流业今后重点依靠科技进步的发展战略。物流业;经济增长;影响因素;科技进步;发展战略F252 A 1005-643219-0024-03物流业作为第三利润已经成为我国重要新兴产业,近年来随着国民经济的快速发展而发展,是经济发展和消费生活多样化的支柱,在国民经济中的基础地位日益增强。但我国物流业市场集中度低、企业规模小、技术创新能力薄弱,物流技术与国外存在明显差距,普遍没有知识产权,尤其是中小物流企业,还存在着人才资源缺乏、管理水平低、资产负债率高等现象,缺乏核心竞争力。当前物流业正处在与国民经济同步高速发展的时期,并交织着金融危机,这一阶段往往也是人口、资金、资源、环境等矛盾突出、瓶颈约束加剧的时期,如果处理不当,就可能丧失发展机遇,导致经济增长徘徊不前。在这样一个重要的历史发展阶段,特别是金融危机影响时期,按照科学发展观的要求,理清物流风景图片

［关键词］完型填空 语用能力 逻辑分析能力完型填空是高考题型中难度系数最大的一类题目。它的综合性极强,考查面较宽泛,最能考查学生语言理解和语用能力。占全英语科试卷总分值20%。完型做的好与坏直接关系到考生英语成绩的高低。如何突破完型中的难点,笔者经过多年的教学实践,做出以下的剖析。一、 突破完型,基本功是前提知识和能力是解决问题的前提和基础。这就要求学生必须掌握一定的词汇,语法知识,基本的阅读,分析能力及一定的语感。在这一点上,几乎80%的学生能达到这个要求,也就是说,高考中,完型有一半多的选项学生可以通过所提供的语境给出正确答案。这个部分属于文章中较容易突破的,是对于学生基本知识,基本能力的考查部分。而剩余的一小部分则是侧重考查学生较高级的语用能力,逻辑分析能力。二、 融会贯通,突破难点所谓融,就是读者要溶入到文章中去,不能以旁观者的身份去读文章。通过阅读文章,要摸清作者的思路,把握作者的情感,了解作者的写作意图和态度,身临其境,方能发现原汁原味的东西。而汇,则是指在选项过程中,不能单一考虑,要把你掌握的基本知识合理,恰当的运用到文章中。一方面,要确保语义顺畅且要符合词语基本搭配和基本用法；另一方面,也是最重要的,那就风景图片

［摘 要］英语阅读课是一门技能课,教师如何通过阅读教学, 提高学生的阅读兴趣和理解分析能力,培养学生的创新思维,实现学生的自主阅读,笔者认为在英语阅读教学中尝试运用问题教学法来实现以上的目的。本文通过理解问题教学法的含义和它的优点以及在英语阅读教学中如何实施问题教学法等方面来进行论述。［关键词］ 英语阅读教学 问题教学法 自主 创新思维问题教学法,就是以问题为载体贯穿教学过程,使学生在设问和释疑的过程中萌生自主学习的动机和欲望,进而逐渐养成自主学习的习惯,并在实践中不断优化自主学习的方法,提高自主学习能力的一种教学方法。在具体的英语阅读教学中,通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中,努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法。那么,如何在英语阅读教学中实施问题教学法呢？一、 在预习中运用问题教学法英语阅读课程是自习性较强的学科,预习得法,对于学生的自学会收到事半功倍的效果。用问题教学法来预习学习内容, 主要有两种方法。1.指导性预习。这种方法用于篇幅长,难以理解的文章。 刘乃银主编的《英语泛读教程》中的阅读文章新颖而有趣,且篇幅较长,阅读量明显加大,课文长度从第一册1200风景图片