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原标题：“联城模式” 未来可期 　　球员在比赛中 记者 王瑞 摄 　　西安联合城市足球俱乐部日前成立，这家俱乐部与西安交通大学、西安建筑科技大学、西安电子科技大学、西安财经学院等高校合作，以建立专业的“足球孵化基地”和“人才输出通道”为目标，志在成为中国足球生态产业的推动者。 　　走高校模式是趋势 　　44岁的刘长利毕业于西安交大，如今在中国银保监会机关事务局任职。他自小就非常喜欢足球，从小学到大学，从本科到博士，他成长的过程中都留下了足球的印记。 　　“足球对人的成长帮助很大，输球能磨炼意志，胜利则可以建立信心，这些对工作和生活都有好处。足球是团队运动，每个人都是‘螺丝钉’，这种团队精神对人生也很重要。”刘长利说。 　　西安联城足球俱乐部坚定走高校化路线，刘长利说：“围绕高校发展足球，这是一种趋势。以前体工队的孩子，文化课学得少，对足球理解有局限，现在从大学生中选材，他们球商相对较高，理解力、执行力比世界上最大的龟

原标题：为孩子撑起和平的天空 “六一”国际儿童节，是孩子们向往的节日。 也许您还不知道，这个节日的由来，正是为了让世人铭记战争对孩子的伤害。 今天，当我们沐浴着和平的阳光、享受幸福生活的时候，在这颗蓝色星球的一些地区，还有许多孩子因为战乱失去亲人、面临缺衣少食的困境、丧失了受教育的机会。这些孩子何其无辜，却过早体会到战火的狰狞，品尝到生存艰辛。那种本应有的天真烂漫、无忧无虑的生活，对他们，却成为梦中的憧憬…… 5月29日，是联合国国际维和人员日；隔两天，是国际儿童节。 这与其说是巧合，不如说是责任、是呐喊——行动起来，为战乱中的孩子撑起和平的天空！ 我们今天刊发的这组照片，是中国维和官兵执行任务间隙与任务区儿童在一起的掠影。多年来，中国蓝盔阻隔战火、化解冲突、抢通道路、救治伤患……在驱散战争阴霾、全力捍卫和平的同时，他们还不忘奉献爱心，为当地的孩子带去温暖与快乐。 有官兵说，在战火中守护孩子的笑容，使他们感受到一份沉甸甸的责任。 “六一”国际儿童节前夕，中国第21批赴刚果（金）维和部队为当地儿童举行爱心传递活动。 上图：我维和工兵分队官兵在布卡武的一所小学为孩子们世界上最大的龟

原标题：做新时代的奋斗者 编者按 习主席谆谆告诫广大青年，新时代是奋斗者的时代，幸福都是奋斗出来的。只要精诚团结、共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐。新时代为什么要奋斗？怎样抓住大好时光奋发进取，做一名新时代的奋斗者？最近的来稿中，许多同志不约而同地把主题词定在“奋斗”二字上。从中可以看出，习主席的号召已经深入广大官兵心间，“做新时代的奋斗者”业已成为上下共识和行动的方向。这一期“修养视点”围绕奋斗的主题，从众多来稿中撷取几篇，与读者作一交流，以共识求共勉。 无奋斗，不青春 ■毛秀国 “青年是国家的希望、民族的未来”。青年时代是一个人走向社会、规划人生的“第一站”，也是实施理想抱负、实现价值追求的黄金时期。青春是用来奋斗的，抓住机遇，珍惜时光，苦干实干，才能成就一番事业。青年时期的习近平志在基层、心系群众，奋斗在基层第一线，不满16岁的他甩开膀子、撸起袖子、做好样子，扎根梁家河为群众办实事、解难题，用7年时间从基层、从群众身上感悟青春之责并坚定了人生的奋斗方向。 站在新时代的历史起点上，成就伟大事业、实现伟大梦想，我们不能坐而论道、空喊口号，关键要看实际行动。对世界上最大的龟

原标题：以共享方式盘活军事后勤资源 要点提示 ●军事后勤资源共享，不同于传统的行政指令式的资源分配，也不同于经济领域自发自由的共享，是一种先进的保障理念和方式。 ●军事后勤资源共享应围绕“数据”中心，将后勤保障力提高的途径由传统保障要素转变到以大数据为核心的要素集成上来，实现后勤跨层级、跨地域、跨系统、跨部门、跨业务的协同保障和服务。 党的十九大报告确定了共享经济在未来经济发展中的重要地位，将共享经济明确列为六个新的增长点之一，并要求其“形成新动能”。当前，共享的发展理念对现代社会经济、政治、军事等方方面面产生了重大影响，全社会包括国防和军队都享受着“共享”带来的便利和高效。军队后勤应着眼实现党在新时代的强军目标，顺应时代潮流，借力信息技术，建立健全机制，探索军事后勤资源共享新模式。 推进军事后勤资源共享势在必行 军事后勤资源共享与共享经济有着千丝万缕的联系，它既来源于共享经济，又不同于此。在“一切资源权属军委”的前提下，对军事后勤资源的最大化利用，不同于传统的行政指令式的资源分配，也不同于经济领域自发自由的共享，是一种先进的保障理念和方式。 后勤资源共享具有天然优势。军事后勤世界上最大的龟

原标题：训练评估应科学分类 训练评估，是对训练效果的评议和估量。评估对象的多元性和评估类型的多样性，决定了实施训练评估的复杂性、困难性。新体制下实施训练评估，应当体现科学管理规律，反映科学分类要求，不能一个标准、一个机制包打天下。一方面，不同训练对象的训练任务和要求不同，其评估指标不同。士兵、军官单个人员训练和战区机关、军兵种机关建制单位训练，以及联合作战编成、军兵种作战编成训练，都有着不同的训练任务和要求。如果采取同一套评估指标，则会导致各类训练对象的训练发展目标趋同、特色不明，不利于达成训练目的。另一方面，不同评估类型的评估目的和重点不同，其评估机制不同。对某一训练阶段内训练科目的评估，重点评估科目的训练状况，主要目的是查找自身问题；对某一训练阶段的评估，重点评估整个阶段的训练状况，主要目的是衡量是否具备进入下一阶段训练的基础和条件；对年度军事训练的评估，重点评估一个完整训练周期的训练状况，主要目的是为次年筹划训练提供调控依据。采取同一评估机制，不符合战斗力生成过程中不同训练阶段不同训练特点的差异性规律，不利于有针对性地解决训练问题。世界上最大的龟