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【摘 要】改革教学方法是提高法学和经济管理专业学生综合素质的重要途径,《经济法》是一门实践性很强的课程,通过对该课程系统的改革,完善其教学手段,改进教学方法,以图突出其学科特点,收到较好的教学效果。【关键词】《经济法》 教学改革《经济法》课程是经济管理类学科的一门专业基础课程,它具有理论性强、涉及面广、实践性要求较高等特点。而传统的《经济法》课程在教学大纲设计、教材建设、教学方法、教学手段、成绩考核等方面存在很多问题,这不利于提高学生的实践能力,不利于培养学生运用经济法知识分析和处理实际问题的能力。经过调研分析和对多年教学实践的总结,我们认为传统的《经济法》教学方法,就是以法律解释为核心的教学方法,存在较多不合理、不规范、不科学的弊端,不利于提高学生的学习兴趣,不利于培养学生运用经济法知识分析解决实际问题的能力。虽然不少兄弟院校为此尝试过许多教学改革,但大多停留于某一方面,不够全面和深入,效果不够明显。我们认为传统的《经济法》课程教学存在以下几个方面问题。一、理论抽象性强,欠缺实践操作性法律具有相对稳定性和抽象性,而现实却具有运动性和具体性,如何处理两者的关系显得十分重要。传统的教学方法注重概念的解释,考枣庄市人力资源和社会保障局

摘要:大学生兼职是各个高校普遍存在的现象。基于供给和需求的同时存在并达成交换关系,大学生兼职市场开始逐步形成。大学生兼职市场的供求双方各自付出成本和获取收益,作为大学生管理者的高校和社会管理者的政府也应本着对学生和社会负责的态度,加强对大学生兼职市场的引导和规范,为交易中的供求双方提供良好的平台。关键词:兼职市场;大学生;经济学分析中图分类号:F24文献标志码:A文章编号:1673-291X20-0160-02大学生兼职是各个高校普遍存在的现象。据不完全统计,大学生中有75%以上都有过兼职经历,全国百万大学生已经成为一个庞大的劳动力市场。在市场经济环境下成长起来的当代大学生有着强烈的市场意识,渴望通过兼职丰富社会阅历,获得工作经验。同时,社会上一些企业和临时性岗位也需要年轻、有活力和有知识的在校大学生参与其中,以有效的完成工作目标。基于供给和需求的同时存在并达成交换关系,大学生兼职市场开始逐步形成。本文从供给和需求、成本和收益的角度对大学生兼职市场做一分析,并提出一些规范完善大学生兼职市场的建议。一、大学生兼职市场供给和需求现状分析大学生利用课余时间从事兼职活动是社会劳动的一种人力资源来源。随着市场经济观念深入人心,越来越多的大学枣庄市人力资源和社会保障局

经过改革开放三十年的发展,中国企业的技术水平和管理水平都取得了长足的进步,但质量水平却没有得到相应的提升。有些企业质量事故频发,这一状况已严重影响了这些企业的品牌形象,制约了企业的健康发展。但迄今为止,部分企业还没有充分认识到质量文化的重要价值和意义,质量文化建设也仅停留在对表层现象的研究。因此,如何建设先进的、系统的质量文化是企业发展过程中亟待解决的问题。质量文化建设的重要价值企业的质量文化,是在企业文化的基础上发展起来的,并随着企业文化的发展而发展。企业文化建设从总体上说有“纵向”与“横向”之分,而企业的质量文化建设,则是企业“横向”文化建设的一个重要部分。狭义的质量文化是指企业在长期生产经营活动中形成的一系列质量意识和质量观念；而广义的质量文化不仅指质量的意识和观念,还包括企业的产品质量、过程质量、工作质量、生活质量、环境质量和服务质量等。质量文化以人的观念和行为为中心,以理念的灌输和习惯养成为重点,把质量管理的“强制性”要求变成广大职工的“自主性”行为,是企业提高质量的长效机制。质量文化是企业文化建设的核心部分,也是企业系列文化建设的基础。它不仅是一种物质文化、精神文化、制度文化和行为文化,也枣庄市人力资源和社会保障局

【摘 要】新形势下我们必须树立与时惧进的教学理念,把握以学生发展为本的教学原则,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,实现学生获得对数学的理解。诚然,这需要我们教师确立全新的教学思想,构建有效的教学策略。【关键词】数学教学 主体地位 教学思想 评价体系数学教学过程是师生共同作用的过程,教学过程中,教师一切教学措施的采取都要着眼于学生的终身发展,注重培养学生的良好学习兴趣和学习习惯。这就要求我们教师根据教材的知识结构和学生的认识规律、思维特点,积极构建数学教学策略,让学生在数学学习中,牢固地掌握基础知识和基本技能,最终实现学生的自主发展。一、确立学生主体地位结合现代认知心理学对数学学习过程的要求,数学教学应该充分尊重学生的主体地位,通过数学教学,在获取数学知识的同时,让学生主动学习,自行获取数学知识的方法,学习主动参与数学实践的本领,进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。数学教学中体现学生主体地位总是与教学过程的优化紧密联系的。因此,教学中,我们教师要努力培养和促进学生的数学好奇心和求知欲;促进学生积极探索的态度和探索的策略;鼓励学生参考已有的知识和技能,提出新问趣,探索新问题;提枣庄市人力资源和社会保障局

小蒋和小杨同时从一所职业学校毕业后来到一家企业的同一车间工作,小蒋为人沉稳,性格内向,不怎么喜欢与人沟通交流,是一个“闷葫芦”,但他平时工作很卖力,做事很踏实,学习也很用心,到车间时间不长就熟练掌握了岗位业务知识和技术技能,能够和其他老师傅一样单独顶岗完成任务。小杨与小蒋恰恰相反,他性格外向,喜欢与人交流,有事没事总爱到车间主任和老师傅面前晃悠晃悠,主任好、师傅好地恭维几句,帮助车间主任和老师傅倒倒茶水、跑跑腿,但他的岗位劳动态度和工作能力却是不怎么样,业务知识和技术技能也没有多少长进,在完成任务方面经常拖班组的后腿。小蒋与小杨相比,无论从哪一方面来评价,其优劣高低都是一目了然的。车间主任一开始也不怎么喜欢小杨这种没有进取心的样子,但是随着时间的推移,车间主任与小杨的感情却是与日俱增,经常在不经意间流露出对小杨的溢美之词。最近,车间有一个脱产培训的指标,车间主任毫不犹豫地把培训机会交给了小杨,这让车间的其他职工很是为小蒋抱不平。为何埋头苦干者得不到好的评价,而经常在领导面前晃晃悠悠之人却能得到赏识呢？这就是心理学上的“多看效应”所起的影响作用。20世纪60年代,心理学家查荣茨做过一个试验。他先向实验者出示一些照片,有枣庄市人力资源和社会保障局