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【摘 要】一年时间,心理救助向心理援助方面转换,这个转换的工程复杂而又冗长,如何才能更好的实施灾后一年的心理抚慰及其他救灾工作呢?笔者仅就一个具体的心理抚慰实施过程提供一些建议,以期为后来的心理工作者提供一些参考。【关键词】地震;心理援助;心理宣泄中图分类号:B849 文献标识码:A 文章编号:1009-828309-0165-01距5.12地震一年时间了,在四川大学公共管理学院领导的指导下感恩心理关怀团队在灾后一年再次对永兴板房区的小朋友进行了心理援助,参与到灾后的心理重建工作中去。通过对板房区曲山镇领导的访谈了解到,灾区还存在大量的儿童或者成人具有受灾后创伤性症状,如梦魇,攻击性等,很多生活中的事件会引发他们的情感体验。通过一周时间的心理团体辅导,家庭个案走访,素质拓展课程,对心理援助服务的现状有了一些了解,也亲身感受到板房区在一年的时间里面发生的巨大变化,人们的心理状态,对待心理关怀发生的显著变化。团队采用的心理关怀基于的是心理治疗中常见的创伤后应激伤害宣泄治疗技术,并联系儿童心理发展阶段性特征设计开展的,通过让对象自然的主动将部分情感体验释放出来,从而达到治疗的目的,实施过程中发现了部分症状儿童,并实施了个案咨询,总体达到了项目的实拉钩

“房、房、房”一提起房子,可能就有很多人会头痛。是的,自1998年国家取消福利分房后,许多家庭都在为买房发愁。近几年,商品房房价更是时有增长且居高不下,对于中低收入的老百姓来说,拥有一套属于自己的住房,能够与家人在其中共享天伦,近乎成了一种奢望。所以,很多消费者就将目光转向了再交易住房,即百姓俗称的“二手房”。这使得各地“二手房”的成交数、面积、金额及平均单价等方面每年均有大幅度提高,“二手房”买卖由零散、无序走向市场化、规范化,“二手房”也逐渐成为了住房交易市场的主流产品。它所表现出的极大的市场潜力,吸引了众多的商业银行纷纷聚焦于此,他们竞相推出了“个人再交易住房贷款”业务,即“二手房贷款”业务。假如您初次听到它,心中可能会纳闷：它究竟指的是什么？其实,个人再交易住房贷款是指银行向在住房二级市场购买各类型住房的人们发放的贷款。由于,再交易住房的交易过程中存在很多问题,如交易手续十分繁杂,费用名目繁多,中介行业准入门槛较低,从业人员素质较差,操作不规范等等,都增加了银行的贷款风险。因此,银行对贷款人的条件作了以下严格的规定：一是有合法的身份；二是有稳定的经济收入,有偿还贷款本息的能力,无不良信用记录；三是有合法有效拉钩

一是对农村落后的饲养方式、卫生习惯提出了挑战。在农村,几乎所有的农户都小规模地饲养畜禽,有的是多种动物混养。鸡舍架在猪圈上；更有农户把鸡鸭养在家里,与人共居。这样的养殖方式极容易导致动物疫病的流行、传播,在一定程度上增加了各种病毒的交差感染,对人体造成了威胁。二是给农村薄弱的防疫体系敲响了警钟。首先,分散的饲养方式为防疫带来了较大的成本,也为动物疫病的防治带来了巨大隐患。其次,农村防疫队伍力量薄弱,防疫经费缺乏。三是对市民“当街宰杀活禽”的消费方式提出了质疑。首先。“当街宰杀”的家禽禽肉和内脏极易接触,从而造成禽肉被污染。其次,活禽运输不仅不便,同时也增加了疫病的传播风险。四是对公共卫生应急机制的考验。禽流感发生后,政府及时成立了防控指挥部,启动防控预案,对全区的养殖户家禽进行强制免疫。但是也暴露了一些问题：部分媒体对禽流感的危害过分渲染,少数地方政府采取“过激”做法,对养殖户的打击非常大。五是我国现有《动物防疫法》法律体系还不够完善。如在动物疫病、扑杀和控制等方面,还没有出台相关的标准文件。拉钩

【摘 要】高职市场营销专业推行工学交替人才培养模式的实践,分析了工学交替人才培养模式下该专业的人才定位,指出校企合作是推行工学交替的关键,工学交替是实现工学交替的有效办法,以职业能力为核心进行课程建设与改革则是重要保证。研究工学交替人才培养模式,在目前的职业教育大发展的形势下,具有非常重要的意义。【关键词】市场营销;工学交替;培养模式 中图分类号:F406.15 文献标识码:A 文章编号:1009-828309-0162-012006年12月,教育部部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出:“把工学交替作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”因此,探索工学交替的人才培养模式是高职市场营销专业办出特色的重要保证。1 “工学交替”人才培养模式的理论内涵工学交替是将学习与工作结合在一起的教育模式,主体是学生。它以职业为导向,充分利用校内、外不同的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,贯穿于学生的培养过程之中。在这一过程中,学生在校内以受教育者的身份,根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动,在校外根据市场的需拉钩

【摘 要】笔者从科学发展观和创新二者的关系出发,针对吉林省高职院校大学生创新问题,分析其原因并指出其解决问题的对策。为吉林省高职院校大学生创新的实现和振兴吉林老工业基地提供参考。【关键词】科学发展观;吉林省高职大学生;创新问题;对策中图分类号:D296.1 文献标识码:A 文章编号:1009-828309-0166-011 科学发展观、创新二者关系1.1 科学发展观的实现,要靠创新型国家的建设实现科学发展观,要求我们不断提高创新能力,努力建设创新型国家。因为在世界新科技革命突飞猛进发展,在国家综合国力竞争日趋激烈情况下,更因为我们在发展中遇到城乡差别增大,贫富悬殊加剧;三农问题突出,失业人员增加;环境破坏严重,资源过度消耗等许多问题。因此,我们只有实现科学发展观,调整经济结构,转变经济增长方式,节约资源能耗,保持生态环境友好,才能实现国民经济又快又好地发展。而要实现这一奋斗目标,关键在于增强自主创新能力,建设创新型国家。因此要加大对自主创新投入,着力突破制约经济社会发展的关键技术,进一步营造鼓励创新的环境,培养造就世界一流科学家和科技领军人才,才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。即科学发展观的实现,要靠创新人才的培养,要靠创新型国家的建设。 1.2拉钩