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摘要:知识型员工薪酬管理问题是企业必须面对的问题。文章就知识型员工薪酬管理中存在的问题和解决问题的策略做了初步探讨。关键词:知识型员工;薪酬管理;薪酬激励中图分类号:F272文献标识码:A文章编号:1674-114520-0014-02一、知识型员工的含义与特征知识型员工的含义关于知识型员工的概念学术界尚无公认的定义,相近的提法有知识工作者、知识劳动者、知识工人、知识员工等等。管理大师彼得·德鲁克早在20世纪50年代中期就首先提出了“知识型员工”这一概念,他将知识型员工描述为“那些掌握和运用符号和概念,利用知识或信息工作的人”。他当时指的是某个经理或执行经理。50多年后,知识型员工实际上已经被扩大到大多数白领,已成为现代社会中的一个新兴阶层,并且必将成为企业组织中的一个特殊团体。加拿大著名学者弗朗西斯·赫瑞比认为:“知识型员工就是那些创造财富时用脑多于用手的人们。他们通过自己的创意、分析、判断、综合、设计给产品带来附加价值。”她认为管理人员、专业技术人员以及销售人员都属于知识型员工的范畴。本文所探讨的企业知识型员工是指在企业中从事生产、创造、扩展和应用知识的活动,为企业带来知识资本增值并以此为职业的人员。这一概念有三方面的内涵:一阿房宫

许多学生在英语课堂上表现得消极,不愿开口说英语,影响进行正常的课堂活动。作为有责任心的英语教师,要注意研究教学方法,因材施教,进行形式多样的口语训练,来培养学生说英语的良好习惯,使学生听、说、读、写能力得到全面提高。培养 说 习惯一般普通高中,学生中相当一部分是由于英语成绩不好而影响学习成绩。尽管他们考入了高中,但是他们的实际能力并不同步。在英语课堂上表现得消极,不愿开口说英语,影响进行正常的课堂活动。如果不想办法改变这种状态,英语课堂教学就成了“一言堂”,枯燥乏味,就会直接影响教学效果。针对这种状况,我坚持从以下几方面下功夫。从学生的实际出发,帮助学生克服学习上的困难,逐步消除畏难情绪,建立学好英语的信心。注意研究教学方法,因材施教,进行形式多样的口语训练,来培养学生说英语的良好习惯。一、因材施教,培养学生的自信心针对学生英语水平参差不齐状况,在教学中,老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材。对学生进行严格要求,勤于督促检查,并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发,我每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始,逐步培养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人,爱好、景色等。一般先安排阿房宫

随着奥运会临近,污染和奥运几乎同时成为外媒关注的对象,甚至一提到奥运,有人就立即联想到北京的空气污染问题。北京奥组委工程与环境部副部长余小萱认为,产生错觉的原因,是由于世界卫生组织2005年公布了一套新的环境指导标准,这个标准比2001年北京申奥时国际奥委会使用的审查标准严格很多。据10月25日英国BBC报道,联合国环境署发布报告,认为北京的空气污染状况,不会在明年奥运会前得到显著改善,在部分时间,北京的污染甚至远远超过世界卫生组织设定的安全底线。国际舆论对北京空气质量的集中批评,不禁使人产生一个疑问：既然北京空气质量如此“糟糕”,当初国际奥委会为何还要将举办权交给北京,难道北京在申办时对国际的承诺现在都打了水漂？问题似乎没有这么简单。对于奥运和污染的相关问题,北京奥组委工程与环境部副部长余小萱近日接受了《财经文摘》的独家专访。财经文摘：现在国际社会对中国空气污染问题报道比较集中。北京奥运会更成为他们关注的焦点。看起来,中外对北京环境问题恐怕存在认识上的差距。你认为报道是不是把问题放大了？余小萱：北京污染问题现在受全球关注,我认为倒不是因为奥运会将此问题放大了。北京有机会举办奥运会,自然是全球极受关注的地方。国际上也阿房宫

摘要:标志作为企业的象征符号,浓缩了企业各自独特的文化、理念和精神。企业标志的设计风格、设计表现形式、设计理念也各不相同。文章就如何设计出符合企业实际需求的标志进行了阐述。关键词:企业标志;品牌形象;品牌发展战略;CI策划中图分类号:F270文献标识码:A文章编号:1674-114520-0017-02现代的企业标志设计以独特的、易解的、个性鲜明的设计感动受众,为大众提供了一个认知、记忆、识别的个性化体验过程,为标志带来更高的识别度。企业以此为基础,在市场中树立起个性鲜明的企业形象。影响现代企业标志设计风格、设计表现形式、设计理念的因素多种多样,笔者从事标志设计工作多年,在工作中不断地对这些繁复的因素进行了探讨和思考,标志的设计如何才能更符合企业的实际需求,文章对此进行了归纳和总结。标志作为企业的象征符号,浓缩了企业各自独特的文化、理念和精神。企业标志的设计风格、设计表现形式、设计理念也各不相同,那么如何才能设计出符合企业实际需求的标志呢? 一、在设计过程中要充分考虑到企业性质对标志设计的影响我们所说的企业性质可以按照客户行业、客户性质两个方面来划分。私有企业在考量标志是否契合自身需要时,多注重标志自身的表现力,即设计是否具有独特阿房宫

“自主学习”教学模式是以现代教育思想为指导,培养学生自主创新能力,促进学生全面发展的一种课堂模式,操作程序为:“确立目标—学会质疑—合作探究”,激励学生自主探究地学习。自主学习 目标 质疑 探究“自主学习”教学模式是以现代教育思想为指导,培养学生自主创新能力,促进学生全面发展的一种课堂模式,其能力的培养能使学生真正成为学习的主体,能够增强学生主动参与、乐于探究、勤于动手的意识,培养学生搜集和处理信息获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及合作和探究的能力,因此,建立“自主学习模式”,培养学生自主学习能力已成一种共识,高中语文教学更应如此。而当下诸多学校强调或者倡导的自主学习,或流于形式,或远其本质,存在这样或者那样的误区,鉴于此,笔者围绕自主学习模式的创建以及培养学生自主学习能力的问题,作了以下几方面的探索。一、创设氛围,激发热情1.以民主教学为基础。摒弃传统的“师道尊严”的思想,建立新型的朋友式师生关系。作为教师,我们不妨放低我们的姿态,做学生的朋友,相互学习,相互纠错,不必因我们回答不了学生提出的问题而想方设法掩盖,大胆对他们说“我不知道”,甚至,有时我们可以故意偶尔在课上制造一些小错误,让学生去发现、指正,以便让阿房宫