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摘要：民用建筑大体积混凝土施工具有水化热高、收缩量大、容易开裂等特点,所以,大体积混凝土施工重点主要是将温度应力产生的不利影响减少到最小,防止和降低裂缝的产生。关键词：民用建筑；大体积混凝土；施工技术；温度应力；裂缝防治中图分类号：TU746　文献标识码：A　文章编号：1009-237413-0146-02混凝土裂缝是由于水泥的水化热引起的。混凝土凝结过程中,水泥的水化作用,释放出的热量就是水化热。虽然它有助于混凝土早期强度的增长,但是由于混凝土的导热性较差,在大体积混凝土构件中,内部的水化热不易散失,造成内外温差较大和温度应力,从而产生温度裂缝。为了避免这些缺陷,需要采取以下措施：一、控制水化热的产生解决此问题的根本是材料。就材料本身的特点而言,凡是具有早强性能的水泥其水化热也较高,收缩性较大。水泥优先选用普通硅酸盐水泥,粗骨料选用碎石或卵石,粒径5～30mm。含泥量≤1％,具有良好的形状,质地坚硬,细长和片状颗粒不多于10％,不含风化颗粒。细骨料选用中砂,含泥量≤1％,色泽均匀、干净,细度模数控制在2.7左右,砂率为30％～45％。膨胀剂选用UEA-M复合膨胀剂,起补偿收缩作用。选用细度小、颜色浅、含碳量低、质量稳定的优质I级粉煤灰以及木钙减水剂,用以薇拉摄影

在应试教育的影响下,教师往往忽略了高中生物教学中的情感教育。这与生物新课标“情感、态度、价值观”明显不符。本文探索了高中生物情感教育实施的策略,以提高高中生的情感素养,完善高中生的人格。高中生物 情感教育 策略1 高中生物进行情感教学的可行性分析从高中生的情感特点与高中生物学科的知识与教学特点来看,在生物学科教学中进行情感教育都是可行的,主要基于以下几点考虑:1.1生物学科性质高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。高中生物课程将在义务教育基础上,进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观。生物课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养,而具有生物科学素养的人,应具有正确的科学态度、价值观和世界观;有一定的探究能力,良好的习惯及理解力,并且在探究与认识生命世界的过程中,又能激发学习动机,使之热爱学习和学会学习,通过不断学习,跟上科学的发展与社会的进步,善于抓住机遇,敢于迎接挑战。1.2高中生自身特点高中生对未来充满理想,思维活跃,比较理智,自尊心强烈,意志的坚强性与行为的自觉性有了较大的薇拉摄影

如何使人文精神在初中思想政治课中得到贯彻、落实,是值得所有政治教师积极研究探索的问题。只有在开放的观念、开放的内容、开放的方式、开放的评价中反复感知、理解、实践之后,才能很好地去把握新形势下初中生人文精神教育的规律性。人文教育 中学政治 教学党的十七大报告明确指出:“要加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导。”因而,培养学生的人文素质,凸显人文关怀,树立人文精神成为高中政治课教学的核心所在。当代青年人文精神的缺失与荒芜更是我们国家和社会亟待去修补和强化的。国家正是敏锐抓住这一点,在新课改中更加旗帜鲜明地举起人文精神的大旗。人文精神的形成是个长期的过程,而中学阶段是学生思想不断成熟、日趋稳定的关键时期。一、运用好启发式教学启发式原则是一个重要的不能丢弃传统教学原则。它要求教学过程中充分发挥学生的主体作用,以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性和积极性,着重培养学生的自学能力、独立思考能力、道德辨析能力和道德选择能力。例:在讲“改革开放是强国之路”时,教师可以先播放一首《春天的故事》的歌曲录音,随后给出问题:1979年在中国发生了什么事?为什么说她是一个春天?这位老人是谁?1992年中国又发生了薇拉摄影

姚则兵1999 年至2001 年,任北京康达家科技发展有限公司总经理,成功地运用了加盟连锁和体验营销模式。2004 年至2005 年,任清华紫光古汉生物制药有限公司常务副总经理,成功运用直销结合专卖店的形式盘活了国有上市企业的现金流。2005 年至2006 年,任深圳万基总裁,成功实现传统保健品销售模式与直销模式的结合。2006 年至2007 年,任大连富饶企业集团有限公司执行总裁,将现代企业的运营机制与民营企业有效对接,同时筹备开发俄罗斯市场。2007 年10 月,任永春堂“全球营销中心”总裁。在中国直销行业内“土生土长”的职业经理人中,姚则兵绝对算得上是一位值得一提的“人物”。这不仅出于这位“本土CEO”在精研中国传统道家思想基础上对于道德修养的崇尚和人格境界的追求,更重要的是,无论是万基还是富饶,在其所执掌管理的企业纷纷遭遇“滑铁卢”之际,这位职业经理人却依然在业界保持了良好的口碑。所有这一切,都促使我们想要到这一位“本土CEO”的典型代表身上,去探求一种对于“职业”的思考。“下一步”成功外人看来,姚则兵的职业生涯中似乎总有点“无法掌控自身命运”的尴尬和“不走运”——其所在企业的失败,看起来往往并非以其个人之力就能扭转。然而,是“才不遇良将”薇拉摄影

多媒体技术是科学技术高度发展的时代产物,也是知识经济时代教育发展的必然趋势。本文通过总结笔者在教学实践中的体会,阐述了多媒体技术在中学物理教学中的作用以及多媒体技术在物理教学过程中使用时存在的误区。多媒体技术 中学物理教学 应用信息技术的飞速发展,计算机在教育教学上的应用日趋广泛。现在许多学校都建成了校园网,并与internet连接,构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系。多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字、图形、图象、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法,这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官,使学生产生一种前所未有的深刻的感受,使用多媒体课件成为一种较为理想的现代化教学手段。笔者根据几年来的教学实践,就多媒体技术在中学物理教学中的应用、目前存在的问题谈谈几点体会。一、多媒体技术在中学物理教学中的作用1.利于创设教学情境,激发学生的学习兴趣赫尔巴特曾说过:“教学应当贯穿在学生的兴趣中,使学生的兴趣在教学的一个阶段都能连贯地表现为注意、等待、探究和行为。兴趣既是教学手段,又是教学目的。”因此,培养和发展学生学习物理的兴趣是调动学生积极性的首薇拉摄影