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◆中图分类号：F224.32文献标识码：A内容摘要：目前,世界经济正成为全球性经济,跨文化管理也成为公司跨国经营的必然,并日益成为重要课题。本文认为,要实现跨文化的有效管理,重点在于解决文化冲突。管理过程中要正视文化差异,掌握跨文化条件下经营和管理的方法和技巧,并制定相应策略。关键词：跨文化 全球化 跨文化管理文化差异跨文化的概念及其理论文化学的奠基人泰勒给文化下的定义是：所谓文化,就其广泛的民族意义上来说,是知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗及任何人作为社会成员而获得的所有能力和习惯的复合总体。而“文化差异”是指不同国家、民族间文化的差别。跨文化、权利距离、不确定性规避、事业成功与生活质量。人们在多年的生活、工作、教育下形成不同的价值观、思维方式和行为方式,就形成了一定的文化差异,这些差异渗透于企业管理的全过程中,并对企业管理产生影响。这些影响可以结合郝夫斯特的文化维度理论来加以参考。企业文化整合对策识别企业历史文化差异。根据霍德尔的观点,文化可以分为三个范畴：正式规范,非正式规范和技术规范。不同规范的文化会造成不同程度类型的文化差异、文化冲突。正式规范是人的基本价值观和判断是非的标准,它能抵抗来自外部企美度

摘 要:目前,“90后”正在成为大学生中的主力军,他们心理上的早熟与幼稚、矛盾与失衡等成长问题频频显现,引起社会各界的关注,更需要我们教育工作者们通过研究探讨,积极地加以引导,使“90后”成为身心健康、品学兼优、 人格健全的一代青年。关键词:“90后”心理健康 对策2008年9月首批“90后”新生迈入大学校门,标志着“90后”大学生时代的到来。“90后”大学生与过去学生相比有着特殊的心理特征,也暴露出了一些心理问题的隐患。如何改变传统的教育管理模式,探寻能有效针对“90后”的心理健康教育策略,是值得自考的问题。一、“90后”大学生的主要心理隐忧以自我为中心成为“90后”大学生的主要心理特征“90后”大学生大都是独生子女,从小倍受宠爱,成为整个家庭的中心,基本没有受过挫折。久而久之,他们在心理上逐渐养成并习惯于以自我为中心,很少会为他人着想,去考虑他人的感受。走进大学校门后,以自我为中心的心理习惯难以很快改变,而与他们相处的对象不再是家庭成员,不再是“顺从”和“溺爱”。于是他们对人际关系感到迷茫和不适应,甚至逐渐产生失落感。加上要不断面对以前从未接触过的日常生活琐事,相处中很容易发生矛盾。这样,一些性格比较内向、不善于与老师、同学交流美度

“崂山,中国一万八千公里海岸线上的最高峰,素有海上第一名山,道教圣地的美誉。相传早在中国唐代茶圣陆羽曾云游至此,并与崂山道士一同品茗论道。东海崂山,赐予道教一个山青水秀的家,而道教文化则圆了崂山一个绿色的梦……”梁总一边听着导游的讲演,一边看着礼仪小姐的茶艺表演,一边品着那浓郁醇厚的崂山绿茶,脸上浮现出慧心的笑容。梁总是从T市到青岛来旅游的,没到崂山就等于没到青岛,可到了崂山不参观茶场,不品尝崂山绿茶又怎么行呢?于是梁总和其他游客一样,少不了参观茶场、观看茶艺、品尝绿茶这些过程。其实这也是茶场利用当地旅游资源,提高经济效益的手段之一。因为总会有很多游客被这宜人的崂山绿茶的茶香所吸引,而购买大量的茶叶作为旅游纪念带回家乡。梁总也不例外,他也被这浓郁醇厚的茶香所吸引。但他毕竟是个生意人。在他看来,这些崂山绿茶不仅仅是带回去馈赠亲友的礼品,同时也是一个商机。梁总虽然不是做茶叶生意的,但是他却是一个品茶的高手,凭他多年的品茶心得。可以判断出崂山绿茶是一种不同于其他茶品的独特品类,可以说没有哪一种茶叶的味道与之相似。而且在丁市的茶叶市场上从未见过崂山绿茶的身影。但是梁总深知茶叶生意不是自己的强项,而且任何投资都是具有风美度

摘 要:固定资产是高校财产的重要组成部分,是学校赖以生存和发展的物质基础,随着国家科教兴国战略的实施,高校的固定资产日益增长。在这种情况下,应牢固树立改革创新的思想方法,提倡资源共享,优化管理模式,加强规范操作,充分发挥高校的资源优势,是现阶段高校固定资产管理的重要课题。本文从管理者的角度,探讨高校固定资产管理的一些认识和方法。关键词:高校 公共资源 网络一、 背景目前,高校固定资产的管理人、使用人和受益人多元化,存在归口管理的方式不尽科学、手段不尽有效,特别是缺少资源共享平台和有效的管理手段。高校公共资源管理分工较细,各部门分管自己一块财产,部门之间信息无共享性,处于简单的电子记账阶段,缺乏一个全方位的公共视角和统一的公共资源管理平台。1.缺乏全面、系统的规划很多部门对信息化建设思想上重视不够,做到哪一步算哪一步,没有一个全景规划和总体目标,无法实现协调、全面、可持续可展,系统的后期升级能力和扩展性差。2.缺乏一个公共的管理平台和数据中心:部门之间各自建立工作平台,往往从本部门的工作角度出发,很少考虑部门间信息的共享机制,造成了各系统的开发平台不同、操作系统不同,数据结构与数据标准也是千差万别,信息整合能力差,形成一美度

摘 要:当前和今后一段时期,高等职业教育在追求简单扩大再生产的同时的主要任务是加强内涵建设,提高教育质量。文章分析了当前高职院校内涵建设中存在的矛盾,指出高等职业技术教育内涵建设时高职院校面对挑战的理性抉择,高职院校必须通过建立特色办学模式、打造品牌专业,培养双师队伍等措施来促进高职院校的内涵建设。关键词:高职院校 内涵建设 问题 思考经济社会的快速发展和高等教育从精英教育向大众化教育进程的加快,为高职教育注入了活力。当前和今后一段时期,高等职业教育在追求简单扩大再生产的同时的主要任务是加强内涵建设,提高教育质量。高等职业教育内涵发展是相对于外延发展而言的。与外延式发展一样,他强调教育规模的发展、教育结构的合理调整、教育质量与效益的快速提高。但在实现方式上却有所不同。它不是以兴建新校为其主要特征,而是在现有高校数量不出现大幅度增加的前提下,通过挖掘现有高校的潜力,实施制度创新和结构调整,实现高等职业教育办学规模的发展和提高教育质量与效益。高等职业教育发展包括规模、结构、、质量和效益四大要素。如果说,外延式发展更多关注的是规模的扩展和布局结构的调整,那么内涵式发展更多强调的是质量和效益的提高。一、高职院美度