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什么叫真正的工作到位？历史至今所有伟大的领袖虽然有不识字的,但没有一个不学习的！在工作中,很多中层或基层管理者都很纠结,为什么工作很辛苦,却一直得不到重用？原因是有很多方面,有的时候确实会因为没有伯乐,但更多时候,管理者要反思自己,很多时候是因为工作没有做到位。那么,什么才叫真正的工作到位？1）汇报工作说结果。不要告诉老板工作过程多艰辛、你多么不容易！-----老板不傻,什么样的事情需要付出什么样的代价,他心里大概是清楚的。否则做不到今天。----举重若轻的人老板最喜欢,所以一定要把结果给老板----要真实而清楚地呈现结果,这样也便于老板决策。结果思维是第一思维。2）请示工作说方案。你是为老板解决问题而不是提出问题的,因此向老板请示工作至少要保证给老板两个方案并表达自己的看法----这个时候,你给老板做出选择的权力----放心,如果有更好的方案,老板大多数会提出来。-----你提方案是否正确不重要,重要的是老板看到你在用心思考。-----问题只要到老板这儿,老板都会有方案给你带回去的。3）总结工作说流程。做工作总结要描述流程-----这是一个讲究效率的时代,流程化思维会极大地提升工作的效率。当然,不只是注重先后顺序、逻辑清楚,还要找出流程中的关网速测速

时下,中国股市风云激荡,已成为全民关注的焦点。从全局上看:一面是,股市市值由2005年底到2007年4月上升了四倍；沪深两地股指从股改起到2007年6月止在不到两年时间里分别各涨了4倍；总市值由3万多亿涨到18万亿元,上涨了6倍；沪深两地总体市盈率均高达50倍公司挪用信贷资金逾30亿元进入股市和房地产市场。虽然,信贷资金被企业违规挪用进入股市只是极个别现象,但是,从个别违规现象中,要看到监管方面存在的漏洞,包括商业银行、银监部门、国资委和证监部门等。第八,股市背后的制度缺失,是股市震荡的深层原因。从认识论上看,仅把股市震荡归咎于货币政策或财政政策不当是不妥的,因为货币政策或财政政策不一定都是针对资产价格,印花税上调3‰不足以平息汹涌澎湃的股市。现在看来,股市赖以平稳发展所需要的基本制度体系缺失可能是造成股市大幅震荡的深层原因。股市是一个高风险、高收益的行业,是一个十分精密而又复杂的市场。要使股市能够在国民经济中较为平稳的发展并对国民经济繁荣发展起到不可替代的作用,必须建立一套完善的包括上市公司的交易规则、交易行为、信息披露、资金自由进出的市场环境等在内的一系列基本制度体系和严格的法律保障。如果缺乏这些,这个市场很容易成为少数人网速测速

多家派发认股表格的银行门口排起人龙,香港股市类似的火爆场面此前只在2000年TOM.COM和1997年北京控股招股时出现过“中行神话”只用了十分钟,正在谋求香港上市的中国银行股份公司,已经在5月24日的定价会议上确定了招股价格——每股2.95港元。这一价格,事实上已达到了定价区间的上限,只是中国银行方面考虑到市场的波动性,因此预留了5分钱的折让。5月22日,也就是中行认股结束的前一天,恒生指数经历了自2001年“911事件”以来单日点数的最大跌幅,但中国银行仍然成为机构投资者和香港居民抢购的对象。中行将于6月1日在香港交易所上市。此次中行IPO将募集资金97亿美元,已是香港市场IPO最大集资水平的新记录；如果行使超额配股权,总筹资额更将达到111亿美元的天量。在疯狂抢购下,中行的公开市场发售部分获得了约75倍超额认购,冻结资金达380亿美元,刷新了香港市场新股发售冻结资金的纪录；国际配售部分的需求量达1200亿美元,获得约16倍的超额认购。认购中行的散户已逾百万,亦创造了一项香港市场IPO的单项记录。中行在香港的公开市场发售启动之初,香港股市已经出现调整迹象。此后,受美国加息传闻以及原材料价格下跌的影响,香港股市在两周内市值缩水7000亿港元之多。在公开市场发售的新网速测速

随着教育的改革和发展,高校公共危机事件不断发生,危机意识教育刻不容缓。本文从当前高校危机教育的现状分析入手,提出构建书本教材、光盘视频、手机网络、实践基地等多维立体化的危机意识教育机制。 高校 危机意识教育 机制研究随着社会经济的快速发展和改革的不断深化,自然灾害、事故灾难、公共卫生、社会安全等公共危机事件不断发生,这些公共危机的发生,对人民的生命和财产造成很大威胁和损失。高校也是公共危机的易发地带。高校公共危机事件不断发生,这些危机对大学生的生命安全、心理安全和财产安全构成很大的影响。如何采用有效的危机意识教育教学模式适应当前高校危机教育的需要是目前亟待解决的问题。危机意识教育是通过相关教育,让学生在危机为发生前对环境和局势具有忧患意识,能够正确的评估和对待各类危机,尽可能避免或减少危机可能带来的危害程度。危机意识教育是危机教育的核心内容,也是危机教育所要达到的目的和要求,其中包括危机知识的了解,应对技能的掌握和心理自我调节能力。一、大学生危机意识教育现状危机意识教育各高校重视程度不同,教育形式区别较大,对象主要集中在一年级新生上,课程设置比较简单,往往融入在平时的安全教育当中,在与危机教育改革较早、网速测速

本文从教学的本质与时代的关系分析大学教育中的建构主义理论,从而得到在教与学中最佳方式,提高教学过程效率,以更好地服务于高等教育中的学生主体。 大学教育 建构主义 网络“独立,自律,乐群,稳定,果敢,善于沟通”是当代大学生个人成长过程中必需具备的六大能力,只有具备这些能力才能完全适应这个复杂多变的社会。当今社会,由于市场经济的冲击,高等教育的大规模扩招以及各方面原因造成了大学生越来越面临着严重的生存压力,以至于大学教学从知识的灌输转而致力于能力的培养,以提高大学生的社会适应与竞争的能力。大学教育关注能力的培养,这是学生作为未来社会的主体为求得生存所必须的。而作为文化主体的人,其生存或生活的内涵是非常丰富的。人不只是为了追求物质生活条件的能力,更要通过教学使其精神日益丰富,并最终使其成为文化主体。学生在认识活动中的主体性,除了取决于自身的主体意识,还受到教材、教学氛围、教师队伍、教学方式等诸多因素的影响。在教学层次较低的阶段,教师起主导作用;教育层次提高之后,学生自主学习应该成为教育和教学的主要形式。教师的责任在于准确地把握学生学习能力的微妙变化,以此决定自己介入其学习活动的深度、广度和力度。科学是在怀疑和否定网速测速