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职业教育的快速发展对专业英语教学提出了新的要求,本文结合电气类专业英语教学实践,分析了当前高职院校电气专业英语的教学现状,并从教材选用、教学组织形式、教师队伍建设等方面,提出了一些专业英语教学方法的改进措施。 职业教育 专业英语 教学方法为了提高学生的综合素质和就业竞争能力,同时提高学校教育对社会需求的适应能力。在我国的职业教育中大力提倡工学结合的教育模式,工学结合教育模式的特点是以职业为导向,以提高学生就业竞争能力为目的,以市场需求为运作平台。高职院校在这种教育模式下开设专业英语课程,目的是为了让学生提高阅读和理解专业英文资料的能力,以便更好地学习和借鉴发达国家先进的专业技术和生产经验,并将其应用到生产一线,推进我国工业技术和工业产品的快速发展。但就笔者近五年来对高职院校专业英语教学的调查来看,专业英语教学远没有达到这个目的和要求。一、高职专业英语教学的现状1、学校重视不够有些学校片面的认为工学模式结合下的教育体系,强调熟练技能、加大动手实践环节,忽视学生的基础知识、专业基本技能和可持续发展,往往不开设专业英语;认为高职教育专业英语是一门选修课程或是辅助性课程,可开可不开;有的院校虽然开设,但在课时安排硫化

随着网络产业的迅速发展,有关网络虚拟财产的纠纷也随之大量出现,这些纠纷所涉及的法律问题以及如何解决成为法律界所热议的话题,由于立法的缺失这些问题仍然没有形成一致意见,但理论界对于网络虚拟财产的研究给我们提供了基础,本文也将在上述研究的基础上着重对目前实务中出现的一些新问题,尤其是网络虚拟财产的继承、分割等问题做一些补充研究以期为实务中纠纷的解决提供一些借鉴。 虚拟财产 继承 分割一、网络虚拟财产的财产属性通常所说的网络虚拟财产主要是指存在于网络空间中,通过网络使用者投入时间所获得的具有交换价值和流通性质的、以数据形式保存的虚拟物品。主要包括:游戏账号等级、虚拟钱币、虚拟装备、电子邮箱账号等等。尽管目前对于网络虚拟财产是否是财产还存在一些争论,但是大部分人已经采取了肯定的态度,也就是承认网络虚拟财产属于财产的一种形式。这是因为随着社会的发展,财产的外延范围已大大扩大了,不再仅仅限于狭义的范畴,同时我国法律上的财产也采用了广义的概念,它不但包括各种有形财产还包括各种无形财产甚至权利、利益。例如我国《民法通则》第75条规定:“公民的个人财产,包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、图书资料、林木、牲畜和法律硫化

教师是培养学生的主体,教师在培养学生创新精神和实践能力方面具有重要的作用。同时教师也需要具备一定的素质和能力,才能发挥好培育具有创新精神和实践能力合格人才的重要作用。 创新 教师 素质 能力教师是教育的主体,倡导者,传播者,创新性人才的培养需要有创新型的教师。创新精神的培养需要教师本身具有科学的思维方式。根据时代和大学生对创新性教师的要求,提出要构建以创新能力为中心、以满足教师职业需要为主线的培养创新性教师的课程结构,以便快速地培养出更多的创新性人才。一、创新型教师的现状和社会对创新型教师的需求随着社会对人才的要求越来越高,大学生各种综合能力的提高需要良好的教师队伍作保障,因此高校教师创新能力的培养至关重要。由于深受“应试教育”的影响,相当一部分教师创新意识不强,创新素质偏低,在一定程度上影响着学生的创新精神和实践能力的培养,束缚着学生的创新潜能开发。在多年的来教育实践中,我们面临的最主要的问题是绝大多数教师缺乏进行创新教育的意识,教师的教学思想和教学方式、手段还比较落后、僵化,学生以接受性学习为主,学校教育严重忽视学生学习的主动性,对学生综合运用知识、解决问题能力、创新学习能力的培养显得苍白无力,创新硫化

“露筋”和“麻面”。支模前钢筋骨架上没有绑扎混凝土保护层的垫快,造柱根部圈梁处未采取凿毛、清扫等措施,使根部留有落地灰碎砖块、碎木屑等;或由于构造柱在浇筑时,出现混凝土结构离散,骨料堆积;或由于振捣不密实等原因,构造柱根部出现严重的麻面和露筋现象。2)混凝土“跑浆”。一方面马牙搓两侧面的砖墙表面不平整,模板与砖墙之间缝隙大,另一方面,模板拼缝不严密,形成“跑浆”。3)混凝土强度。有些施工单位认为构造柱在多层砖混结构房屋中是非承重结构,未意识到地基不均匀沉降或发生地震时,构造柱的作用,因而忽视了构造柱的混凝土材料及其配合比要求,导致混凝土的强度达不到设计要求。4)混凝土接搓不好。混凝土浇捣前未清除摸内的木屑、碎砖、落地灰等杂物,也不用水清洗,使前后两次浇灌的混凝土不能紧密相接,构造柱的整体性不能保证。3 构造柱施工质量控制措施⑴纵向钢筋搭接长度应满足35d,并且应在圈梁上面绑扎搭接。严格保证箍筋加密范围内的箍筋间距,绑扎好控制混凝土钢筋保护层的垫块。构造柱可不单独设置基础,但应锚固到基础圈梁或框架梁中,锚固长度为35倍钢筋直径。⑵正确设置马牙槎。牙槎砌筑,先进后退,每隔五皮砖退或进,槽深不少于60mm。每一马牙搓的齿高一般约为3硫化

舞蹈起源于对生产劳动、战斗、社会生活动作的模拟再现,图腾崇拜和表现、交流思想感情的内在冲动。从简单的模拟再现,到复杂的概括表现,是舞蹈艺术发展的必然进程。 舞蹈是多元化的,也是多层面的。从看舞蹈的观众,到舞蹈的演绎者,或者是舞蹈的编排者都希望舞蹈能越舞越好。但是随着时间的一点一点的推移,舞蹈的自身形式却没有出现特别大的变化。曾经有这么一位舞蹈大师说:「要描绘的感情越强烈,就越难用语言来表达。舞蹈语言原本就是表现人们现实与内心情感活生生的语言。」人类都有七情六欲,这七情六欲皆可透过舞蹈来表达,舞蹈是一种用身体有韵律的连续动作表演特定感情或观念的艺术,这一种表演艺术是集绘画、雕刻美感及音乐于一体的。舞者就像画家、雕刻家一样要不断的追寻灵感,创作自己的世界,藉由舞台的空间,来表达时间感、人间感与空间感的调合,呈现给观众。我想不管是何种舞蹈,应该都具有以上的特质,观赏一支舞,从中发现其所要表达的意境,来运用到自己的领域,或体验自己所不能遭遇到的现象,我想这是观赏舞蹈的另一种收获。「舞蹈美离不开对舞蹈的审美感受,离不开对舞蹈美的向往与追求,但是人的主观感受又必须以客观存在的舞蹈美为前提,所以我们在舞蹈的美育中形象性、技硫化