火鸟
摘 要:根据审计工作实践分析会计造假的六个原因,列举了会计造假的五种表现手段,针对会计责任主体、实施主体、机构主体等行为主体存在的相关问题,提出了五个方面的会计造假防范对策。关键词:会计造假;原因;手段;防范对策众所周之,原国务院总理朱镕基绝少题词。但也有例外,他在2001年视察上海国家会计学院时,就亲笔题写了“不做假账”作为校训。这么一个惜字如金的大领导,为什么不题“做好会计工作,服务经济发展”之类的宏谋大论呢,足见“不做假账”的重要性。在多年审计实践中发现,会计造假问题时有发生,原因多种多样,表现五花八门。因此,很有必要从不同会计行为主体如责任主体、实施主体、机构主体等角度,剖析造假原因,鉴别造假手段,进行针对性的对策研究。一、会计造假的原因分析利益驱动是会计造假的源动力或直接原因筹措资金、偷逃税款等为单位或个人谋取各种不正当利益是最常见的造假动机,是造假者最强大的内在驱动力,造假者通过造假旨在得到直接的或间接的、现实的或潜在的经济利益;对部门形象、领导升迁等政治利益的追逐和法律意识不强,也往往使造假者铤而走险,不计后果。两权分离是会计造假产生的根本原因两权分离是指资本所有权和资本运作权的分离。资本所有者总是希火鸟
摘 要:经济管理类人才素质是一种内在素质,很难以量化考核。其能力形成,是在掌握一定知识的基础上经过培养训练和实践锻炼而形成的,知识越丰富越有利于能力的增强,文章立足多年教育改革实践,提出“宽基础、活模块、有针对”的教育理念改革,构建一个有利于知识、能力、素质并进的人才培养模式。关键词:夯实基础 强化实践 活模块岗位强化 动态培养方案中图分类号:F240 文献标识码:A文章编号:1004-491408-135-01随着经济发展,社会对经济管理类人才素质要求越来越高。加入5个学期,其中0.5个学期为“准会计孵化期”,1学期为“工作期”。即学生在完成校内学习的基础上,分批进入财务公司,以“三真”方式,在公司专职会计的指导下,承接财务公司所代理的各类企业“实账”工作,积攒会计工作经历,直至形成职业能力;考核过关后,学生通过“应聘”,以企业职工身份,进入最后1学期的带薪“工作阶段”,独立承担出纳、记账会计、成本核算等财务工作,校方组织财务专家,以咨询师的身份随时指导,在真实的会计工作氛围中,进一步提升学生职业综合素质,提高财务工作胜任能力。三、建立活模块,实施个性化教育培养方案中,课程设置总体上划为四部分,即基础素质课程、职业应用能力课程、选修课程及职业岗火鸟
额济纳旗地处祖国北疆,位于内蒙古自治区最西端。地理位置东经97°10' ~ 103°7',北纬39°52' ~ 42°47'。东与阿拉善右旗毗邻,西南与甘肃省酒泉市交界,北与蒙古国接壤,国境线全长507.147公里,总面积11.46万平方公里,相当于三个台湾省,是内蒙古自治区面积最大的旗。旗政府驻地达来呼布镇,是全旗政治、经济、文化、交通的中心。相对中心城镇达来呼布镇和东风镇。达来呼布镇距自治区首府呼和浩特市1398公里,距阿拉善盟府所在地巴彦浩特640公里。此地夏、商、周时属乌孙。秦朝为大月氏领地。西汉初年为匈奴牧地。西汉元狩二年,骠骑将军霍去病入居延收河西,史籍始见“居延”。汉太初三年,置居延都尉府,后又置“张掖居延属国”。汉献帝建安末,改立西海郡。唐代设安北都护府和宁寇军。西夏设黑水镇燕军司。成吉思汗二十一年春,归属蒙古帝国。元世祖至元二十三年,设亦集乃路总管府。明洪武五年后,为漠北鞑靼领主牧地。清乾隆十八年,设置额济纳旧土尔扈特特别旗。民国初年,直属国民政府蒙藏委员会,由宁夏护军兼辖。1928年11月,隶属宁夏省政府管辖。1949年9月27日,额济纳旗和平解放,初由甘肃省酒泉专署代管。1951年2月,复归宁夏省直辖。1954年11月,初由张掖专署代管,同年11月30日,改火鸟
高圆圆微博截图据台湾媒体报道，大陆女星高圆圆出道约20多年，和相差5岁的赵又廷于2014年结婚，被誉为“王子和公主的组合”，夫妻俩低调鲜少公开晒恩爱，但一举一动仍备受外界关注。她30日在微博上发文，分享拥抱3只猫咪的系列萌照，戴帽子微微露出侧脸，模样竟被指激似老公赵又廷！高圆圆30日在微博上发文，分享自己环抱着3只可爱猫咪的系列照片，并且开心写下：“新入职的吉祥物还不错。”同时附上一个笑脸符号，显示出心情相当好，并晒出猫咪各种角度的温馨萌照，让不少人大赞相当可爱。值得令人注意的是，高圆圆分享出的系列萌照中，其中一张她环抱着猫咪，戴着一顶黑色帽子，同时任由另一只小猫攀爬肩膀，下半脸被宠物的尾巴遮住，微微露出侧脸，模样被指激似老公赵又廷，引来大批网友留言直呼“分不清是高圆圆还是赵又廷”、“真的好像”、“我认错了”、“超强夫妻脸”，在网络上掀起热议。扒得更深，揭得更透，更多不可说的秘事，尽在“凤凰八卦”（微信号：entifengvip），添加免费阅读。火鸟
摘 要:当前实施素质教育,优化课堂教学结构,加强对学生学习能力的培养,使其在学习期间学会如何猎取知识,是教育教学改革的新课题。高职教育是培养具有一定实际工作能力的应用型、技术型的人才,其教学总体要求为“理论要够,能力要强”。文章针对高职教学目标和要求,汲取建构主义理论精华,对高职师生的重新定位以及高职教学模式的设计进行了探讨。关键词:建构主义 建构主义教学设计 自主学习 高职教学改革中图分类号:G714 文献标识码:A文章编号:1004-491408-133-02建构主义学习理论首先在西方流行。随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展,该学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力,并在世界范围内日益扩大其影响。建构主义学习理论的引入和以计算机为核心的多媒体、Internet、通信技术在教学领域的运用,打破了传统教学模式的束缚,为探索构建新型的教学模式提供了理论基础和技术条件。一、建构主义理论的内涵建构主义观点是由瑞士心理学家让·皮亚杰于1966年提出的,他创立的学派被称为“皮亚杰派”,是认知发展领域中最有影响的学派。他从认识的发生和发展这一角度对儿童心理进行了系统、深入的研究,提出了认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构,这正是火鸟