樊丽明
保险法第二次修正《中华人民共和国保险法》是我国第一部保险基本法,它颁布于1995年,在立法模式上采用“保险业法”与“保险合同法”合一的模式,既调整保险市场主体与保险监管机构之间的监管关系,也调整保险人与被保险人之间的保险合同关系。2002年,针对我国加入世贸组织承诺对保险业的要求,全国人大常委会对保险法进行了第一次修正,修正内容重在“保险业法”部分。今年,十一届全国人大常委会第七次会议表决通过了《中华人民共和国保险法》的修订草案,此次是我国第二次修改保险法,修改所涉内容、修改的幅度远远大于上一次。保监会主席吴定富在解释修订原因时说:“我们现实生活中产生的大量保险纠纷,以及理赔难的问题,与现行保险法合同部分的一些规定不够明确有很大关系。”的确,近年来保险业的快速发展远远超出了预期,保险监管中不断出现一些新的情况,保险行业内外都对再次系统修改和完善保险法提出了殷切希望。有专家表示,我国保险市场发展迅速,保险业的内部和外部环境均经历了巨大变化,而现行保险法对保险资金投资范围限制过窄,导致保险资金在商业上难以延续。同时,随着保险市场发展,违法违规行为和种类逐渐增多,依照目前法律赋予保险监管机构的权力,对于保险市场的有效监管已樊丽明
摘 要:为满足当前金融市场对应用型金融人才的需求,为实现培养创新型现代金融人才的目标,提高学生的动手实践能力,加快高校金融学本科实践教学建设和改革已势在必行。本文在深入分析金融学本科实践教学现状的基础上,从金融学课程的实践教学、校内金融实验室实训教学、校外实习基地建设和实践教学师资队伍建设等方面提出金融学本科实践教学改革的几点建议。关键词:金融学专业;实践教学;教学改革中图分类号:G640 文献标识码:A文章编号:1008-442807-121-02随着我国金融体制改革的进一步深化和国外金融企业陆续进驻,市场对高级金融人才的需求日益增加。面对金融和经济全球化的快速发展,培养综合素质高、动手能力强的创新型现代金融人才,已成为金融学人才培养的目标和学科建设的发展方向。因此,加强金融学本科实践教学建设和改革,对提高学生的实际操作能力,培养应用型高级金融人才和金融学科建设有着重要的意义。一、开展金融学本科实践教学的必要性回顾中国金融业的发展历程,可以发现,金融在社会经济中的地位日益提高,间接融资与直接融资的界限日趋模糊,企业和民众的融资渠道越来越多,金融期货、期权等金融衍生工具大量涌现,金融创新产品层出不穷,跨国金融机构大量涌现,国际资本对樊丽明
不可忽略的消费者信心指数拜金融危机所赐,如今越来越多的中国人都活得像个经济学家:CPI、PPI、PMI,还有用电量、出口数据、狭义和广义货币供应量等等,这些枯燥的经济数据牵动着上至政府高层、商界巨子,下到寻常百姓的神经。经济发展、企业兴衰,还有股市楼市的起起落落,都要看这些数据的脸色。人们的目光聚焦于这些经济数据,以及能够对这些数据作出解读的专家学者们——虽然,无论是数据还是专家,似乎都不怎么靠谱。更有意思的是,在人们专注于那些单项的经济指标的时候,都似乎对消费者信心指数视而不见。在一些西方国家,消费者信心指数的重要性绝不会亚于CPI和就业率指标。但中国的现实情况是,消费者信心指数的市场意义远远不及其他指标。在中国宏观经济领域,唱主角的分析数据是消费者价格指数、固定资产投资增速和银行货币投放量等。其实就具体内容而言,消费者信心指数比CPI等数据要全面得多。在CPI数据中,像买房这样的家庭重要的开支项目,因为被算作是“投资”而被摒弃于统计之外,因此我们在2009年看到了一种十分吊诡的现象:各地房价在节节升高,CPI却持续为负——看前者似乎已是通胀,观后者则显示通缩——令人不知该穿上夏装还是换上冬衣,这也是CPI饱受诟病的原因之一。上海交樊丽明
摘 要:本文分析了目前电子商务专业人才培养中存在的问题,结合电子商务专业人才的社会需求,提出了电子商务应用型人才的培养模式,并对课程体系和实践教学手段进行了研究。关键词:电子商务;应用型人才;人才培养模式;实践教学中图分类号:G642.0/F240 文献标识码:B文章编号:1008-442807-115-03近年来,随着高等教育的规模不断扩大,我国的高等教育已经从精英教育走向了以培养应用性人才为主的大众化教育。以社会需求为导向、注重对学生实践能力和职业能力的训练、培养高层次的应用性人才,是高等教育所面临的新课题。一、引言随着电子商务的飞速发展,社会对电子商务人才的需求日益增加,据艾瑞iResearch预计到2010年全球电子商务交易总额将会达到27.4万亿美元,65%中小企业急需电子商务人才。专家预计,未来10年,我国电子商务人才缺口约为200多万,供需之间出现惊人缺口。面对目前电子商务专业人才的巨大市场需求,国内许多高校纷纷设立了电子商务专业,其中包括高职高专、本科、硕士和博士研究生等不同层次的培养。从2001年6月教育部批准全国首批13所高校试办电子商务本科专业以来, 至今经教育部批准开设的本科电子商务专业的院校已有300多家,本专科毕业生每年超过2万人。在短短几年的时樊丽明
摘 要:案例教学是在学生掌握相关基本知识的基础上,根据教学目的,运用典型案例,培养学生思考解决某些具体问题的能力。在保险课程教学中应该运用这一方法,力求使学生更容易理解和掌握相关基本理论,学会解决实际问题。关键词:保险原理与实务;案例教学;应用中图分类号:G640 文献标识码:A文章编号:1008-442807-123-02《保险原理与实务》是一门应用性、实践性很强的综合性课程。保险课程涉足的领域也非常宽泛,有医学、法学、工程学等等,属于一门多触角的边缘学科。所以对教师的要求是非常高的,要求教师不但要掌握保险相关的基本理论,同时也要能够熟练的分析各种具体问题,那么怎么样才能使得学生更容易掌握保险知识,更容易处理实际问题,这就是教授《保险原理与实务》这门课程中所要解决的基本问题。传统的教学过程中,师生关系是处于不平等的地位,教师不但是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成就的评判者,而且其讲授内容是有“绝对权威”性的,是纯粹的灌输式教学。这对于学生的能力培养是有一定限制的,同时对于《保险原理与实务》这门课程的学习不是最优的,所以在教学过程中应该运用到案例教学法。我国是20世纪80年代开始引入案例教学的,案例教学是樊丽明