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曲率常数 转折温度 集成晶体 温补晶振 温度补偿用RTC计时本身并没有错,但计时精度取决于参考时钟。遗憾的是,典型的32.768kHz音叉晶体不能够在宽温范围内提供较高精度,在整个温度范围内精度呈抛物线型,室温下精度典型值为±20ppm。相当于每天慢或快1.7秒,即每年误差10.34分钟。在高温和低温区域精度变差,精度会低于150ppm ,相当于每天误差13.0秒,每年误差1.3小时。特定频率和温度的典型晶体频率偏差：f/f = k2 + fo其中,f是晶体标称频率,k是曲率常数,T是温度,To转折温度, fo是转折温度下的相对频偏。从上式可以看出：只有三个变量控制着每个晶体的温度特性,这三个参数是：曲率常数、转折温度、转折温度下的相对频偏。曲率常数对全温范围内频偏的抛物线形状影响最大,但这个常数本身的偏差很小。不同的转折温度可以将抛物线左/右平移,不同的转折温度下的相对频偏可以将抛物线上下平移。各种解决方案对于要求精确计时的系统,有几种选择可以克服晶体的不准确,包括合理选择晶体、集成晶体、校准寄存器或温补晶振。筛选晶体提高计时精度的方法之一是要求供应商提供室温精度处于指定范围的晶体。这需要供应商在发货前对每个晶体室温下的频偏进行分析,显然,这种方法将大大增摄影培训班

国民品格与国家制度之间是一种对立统一的关系,国家制度的建立、运行离不开一定特质国民品格。同时,国家制度的发展、变化也在影响着国民品格。二者相辅相成,缺一不可。本文从五个方面对二者的这种关系进行了探析。国家制度 国民品格 关系分析国民品格是长期的历史积淀的结果,是一定政治、经济、文化体制下,民众普遍心理和行为中的共性。它包含着一定社会背景下人们的行为取向和价值追求。国民,是国家有效统治下的自然人及自然人群体。国家制度属于上层建筑范畴,它是人的思想意识的外在体现,是有关国家治政、经济文化、社会、军事等各方面的制度总和。国家制度与国民品格相互影响,相互制约,相辅相成,辩证统一。国家制度与国民品格的关系具体体现在以下五个方面。一、国家制度来源于人类社会,体现着国民品格制度的外在形态随着社会的发展而发生变化,从最初始的口耳相传,到最后的文字记载、形成,再到以成文形式公之于世,世代流传。制度的内容由最初调整简单的人际关系发展到协调规制一个部落,一个国家各种各样、纷繁复杂的关系。从一般的、散乱的、杂乱文章的、无阶级倾向的行为规则习惯,上升为系统的,代表了一定阶级意志的国家制度。无论是国家制度形式的变迁,还是其内涵的产生摄影培训班

市场已经饱和,如果你想有所作为,那么你就得别出心裁。——在一种人们没有抵御意识的氛围下进行推销,赚钱就两个词,轻松加愉快！回程的旅游大巴缓缓驶出九寨沟。天刚放亮,晨曦照在远方的雪山顶上,闪着柔柔的光。清新的空气中含有一丝凛冽,驱散了游客们残存的一点睡意。 公路两旁不时有站着的藏族女孩在招手。导游笑着问大家：“这些女孩是推销工艺品的,要不要叫两个上来？”“不要不要,这些玩意儿全是骗人的。”都是旅游老江湖了,对这种没有技术含量的推销实在没兴趣。 汽车又闷闷地行了一段。导游说：“再过去就没有藏族女孩了哦！”“那还是找个上来看看吧。”有人提议。大家也没意见,叫个上来活跃一下空气也不错嘛。于是,目光一齐向窗外搜索。终于,一个个子高高、脸儿红扑扑的女孩在众人的认可中获得了上车权。女孩很端庄,一身鲜明的藏族打扮,提个小背包,脸上漾着一丝羞涩的微笑,上车后,站在驾驶台旁,眼望前方,背对大家,一声不吭,一条粗黑的大辫子在背后一摇一晃。咦,怎么不推销呢？大伙很奇怪,有人沉不住气地询问。女孩有点不好意思,说：“今天是镇上的抢婚节,我去赶节,搭一下便车。”哦,原来如此,大伙有点失望。良久,那女孩转过身来,说：“各位大哥大姐,谢谢你们让我搭车摄影培训班

21世纪,社会要求高等教育加快改革与发展步伐,“创新人才”的培养已成为时代对高等教育的迫切要求。只有在高等教育中引入创新教育,才能在21世纪高等教育发展中抢占国际制高点。而现代教育技术,是实施高校创新教育的有效途径。现代教育技术为实施高校创新教育提供了理论与物质条件。创新人才 创新教育 现代教育技术一、创新教育的提出1921年美籍奥地利经济学家熊彼特,在《经济发展理论》一书中首次提出了创新这一概念。按照熊彼特的观点,所谓创新就是“建立一种新的生产函数”,也就是说把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系中。熊彼特提出的创新概念主要侧重于技术层面,随着创新这一概念内涵和外延的不断发展,我们可以说,一切能提高资源配置效率的活动都是创新。党的十六大报告明确提出了“创新”是一个政党永葆生机的源泉。创新应体现在各个行业,特别是高等教育。在我国教育界,创新教育的缘起则要追溯到20世纪20年代陶行知先生提出的“创造教育”了。陶先生说：“我们要打倒传统的教育,同时要提倡创造的教?育……所以我们主张行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成。”提出要培养能够“向着创造之路”迈进的“创造之人”。……而创新教育可以摄影培训班

小学 素质教育 教育软件小学素质教育是教育发展的新方向,也是教育的重要起点。我国推行素质教育的根本宗旨是：提高全民族的素质,提高民族的创新能力。创新能力是每个人都具有的,而关键是创新的精神有没有激发出来,有了精神才能拓展能力。就此素质教育就从学校首先展开了。以我所在的地区来说,小学素质教育正处在积极推行的状态,许多教师还处在探索、尝试之中,中、高年级的小学生对于突然活起来的教学方法、手段感到新鲜而满意,更多的是好奇。就拿我镇中心小学来说,建立学生的实践基地,让学生真正认识大自然的生产过程和建筑过程。这种实践的反馈效果非常的好,从第一次实践活动开始,参加实践的小学生充满了求知欲,他们已经不满足于围着老师问这问那,他们会到阅览室查阅资料,自己动手去寻找答案。我觉得这种教育手段比起以前的老师在讲台上绘声绘色的讲授、灌输好几百倍,真实的东西往往比虚拟的东西更能激起人们的注意,特别是小学生。但有些老师却对实践活动提出怀疑,他们觉得,实践基地是校外的活动,它把学生的注意力都吸引过去了,哪还有心思学课堂上老师讲的呢？学生整天想着他的小制作,哪里还有精神做作业？另外有些老师还担心,建立实践基地需要投资,学校负担加重；组织学生摄影培训班