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篇1：xx农村信用社营业部坐落于地段,有营业面积　　平方米,员工　名,平均年龄　周岁,其中35周岁以下职工　名,占职工总数的　%,营业部负责人　周岁,是一支年富力强,朝气蓬勃的先进青年团体。营业部下设三组对外营业柜台,实行综合柜员制管理。以热忱的服务,先进的设施,高素质的人员,科学的管理,充满青春气息的氛围,领先于当地各级金融部门,深受各层次顾客的好评。在竞争日趋激烈的金融环境中,如何充分调动青年职工的积极心,稳步向上的抢占市场,拓宽自己的市场份额成了都塘信用社全社各项工作的重中之重。推行优质服务,争创青年文明示范岗,是信用社加强自身实力积极参与市场竞争的首要条件和重要保证。年初,联社领导、团支部、工会再次号召全体青年员工推行“微笑服务、站立服务”等优质服务活动。改善服务质量,争创青年文明示范岗。并通过开展形式多样的服务来加强服务质量,改进服务态度,切实为农村信用社改革发展创造了一个良好的环境。并通过联社主任办公会议,确定了“文明创市级,经营出效益”的工作目标,并制定了相应的工作计划,由营业部负责人和联社团支部指导实施,通过上下齐心,一致努力,营业部干部职工的精神面貌,工作干劲,业务绩效均有了进一步的提高。都塘信用社营业部单一窗口

美国教育专家：帮助孩子成长的137个诀窍,让他在周末报纸里寻找他认为你会买的东西的优惠券,让他告诉你一件打折物品实际花多少钱,让他告诉你,他们看到的云、树、鸟的相关知识。参加其他人种的节日,与那个种族的人交谈。55．教他学会坚持当事情进展不顾时,如果你的孩子不能坚信他最终会成功的话,他会忍不住放弃。你可以帮助他坚持,不断提醒他已经取得的成绩。鼓励他谈论他的最后目标,以及为什么要达到达一目标。提醒他以前陷入困境时,因为能够坚持下来,所以取得了胜利。帮助他重新估价他现在采取的步骤,以及为了达到目标需要采取的步骤。如果他的行动步骤是错误的话,简单地给他鼓劲不会对他有帮助,他可能进退维谷,因为没有做对事情,所以不可能达到目标,他也可能做对了事情,但是采取的方法是错误的。帮助他认识到坚持本身就是一个目标,因此,如果经过努力仍然没有达到他原先的目标,由于他坚持尝试,他依然是成功的。你也可以通过自己的坚持给孩子做出榜样。不要超过一件事的合理范围,但是要比你通常停止的地方更进一步。56．教你的孩子在做承诺之前考虑清楚,一旦做出承诺就要信守诺言孩子们经常不认真考虑他们同意做什么就做出承诺。随后他们就后悔承诺,或者取消承诺,或者“忘掉”单一窗口

梦的衣裳个人图书馆1.孩子想要玩泥巴,我们说：太脏了,不许玩！注解：剥夺了孩子玩的权利,掐灭了孩子玩的天性,阻断了孩子对事物的认知,缩小了孩子的探索空间2.孩子想自己吃饭,我们说：搞得到处是；饭都冷了……妈妈喂！注解：孩子的自主意识、孩子的动手能力就这样被扼杀3.孩子有些不舒服,我们说：宝贝,我们上医院,打点针就好了！大夫,用点好药！注解：我们的盲目和无知直接导致孩子成为一个缺乏抵抗力的玻璃人,让他遭受更多病痛折磨和医疗创伤,让世界多了多少耐药菌和不治之症4.孩子想要自己洗碗,我们说：别把衣服弄脏了；水这么冰；别把碗打碎了……注解：孩子眼里原本就像游戏的劳动,因为你,愉快的劳动变成了苦差,四肢肌肉萎缩,毫无阳刚之气。5.孩子上学了,我们说：你要好好学习,听老师的话,不懂不要乱讲……注解：孩子不敢问为什么,怕老师说,怕同学笑话；孩子只知道接受、从众,没有创造力,甚至没有自己的见解和思想6.孩子说,爸妈,我长大了,也要做点力所能及的事,我们说：好孩子,你读好了书就行,什么都不要你做。注解：一个培养孩子责任感的机会,做一个顶天立地的男子汉的机会就这样被你熄灭在萌芽状态,成长为一个畏缩的人,一个不负责任的人7.孩子学习不好,我们说：你知道爸单一窗口

篇1：一、培养学生积极健康的心理。在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己,随时调整自己。二、改变形象,让教育形式贴近学生。原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正。现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”。这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时,常单一窗口

根据世界卫生组织的建议,家长、老师都要努力帮助青少年在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓的“生活技能”不是指洗衣、做饭、整理内务等生存能力,而是指一个人的心理社会能力。世界卫生组织将心理社会能力解释为：是一个有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态,并且在与他人、社会和环境的相互关系中表现出适应和积极的行为的能力。 1、了解自身特点,培养自我认识能力 要让他们明白世界上不存在十全十美的人,只有看到自己的长处,才能培养乐观健全的个性,造就快乐自信的人格。2、学会倾听和表达,培养良好的人际交往能力要使他们懂得对人生采取和睦相处、友好协商、克己让人的态度,对人际交往出现的问题和矛盾,采取宽容、公平、有理有节的处理方式。 3、认识情绪,学会缓解压力的能力培养他们学会缓解精神压力,要教育他们懂得和学会宣泄和放松。 4、理解支持他人,培养换位思考能力 要培养他们懂得什么叫理解,什么叫爱心,在这当中将心比心,设身处地地站在对方的立场和角度上。此时,换位思考能力的培养就显得十分重要。 5、有效解决问题,培养应对能力 应该教育和训练他们解决问题的能力、培养他们应对的技巧,帮助他们认识问题的突破口单一窗口