有一位年轻的老师愉快地走进的教室。发现教室的墙被涂成了一片黑色。看起来。一场暴风雨就要降临在这个教室了。但这位老师面带笑容对着那堵黑墙欣赏了一下。诚恳地说：“我很高兴。我们班有这样一位幽默的同学。这位同学非常聪明。非常有创造力。这么多年了。没有一个人想到把墙刷成黑色。可是我们这位同学想到了。我相信这位同学将来肯定会有大出息。而且。我也相信。这位同学既然能把墙刷成黑的。那么。他肯定也能把墙还原成白的。让我们用掌声来表示相信他。”第二天。墙又变白了。
教室里顿时云开雾散。风和日丽。然而对那两个淘气的孩子来讲。却应该是于无声处听到了惊雷的。这位教师的成功之处就在于懂得用涂“肥皂水”的方法来达到自己的目的。
约翰·卡尔文·柯立芝于1923年登上了美国总统宝座。他有一位女秘书。人虽长得不错。但工作中却常粗心出错。一天早晨。柯立芝看见秘书走进办公室。便对她说：“今天你穿的这身衣服真漂亮。正适合你这样年轻漂亮的小姐。”这几句话出自柯立芝口中。简直让秘书受宠若惊。柯立芝接着说：“但也不要骄傲。我相信你的公文处理也能和你一样漂亮的。”果然从那天起。女秘书在公文上很少出错了。一位朋友知道了这件事。就问柯立芝：“这个方法很妙。你是怎么想出来的？”柯立芝得意洋洋地说：“这很简单。你看见过理发师给人刮胡子吗？他要先给人涂肥皂水。为什么呀。就是为了刮起来使人不痛。”
宽容。是教师人格魅力的体现。是教师素养的体现。是教育学生的一种策略和方法。有利于师生关系和谐发展。有利于学生个性健康自然发展。但宽容绝不是对学生姑息迁就或放低要求。而是另一种意义上的严格。作为一个教育工作者。每一位教师都应该宽容、尊重、激励每一位学生。尤其是那些在我们心中被认为是“后进”的学生。使他们增强学习信心。提高学业成绩。走向成功人生。教师不要强行将学生的思维过程按照自己设计的目标去靠拢。不要用严厉的话语训斥学生。更不能用轻蔑的话语来取笑和讽刺学生。陶行知先生曾告戒我们说：“你的教鞭下很可能有瓦特。你的冷眼下很可能有牛顿。你的讥笑中很可能有爱迪生。”创造力高的青少年多数具有顽皮、淘气、较幽默。所作所为时逾常规等特征。而这些特征是我们教师不能容忍的。由于传统教学观的影响。教师总喜欢学生规规矩距。百依百顺。只要学习好。便什么都好。应该看到。那些顽皮、淘气。甚至有“越轨行为”的很可能是儿童创造的幼芽。因此。教师应该要努力探索和掌握热爱学生的艺术。在严格要求学生的同时。用宽容、尊重、激励。把爱撒进每个学生的心田。关心和帮助学生的成长。尤其是那些基础薄弱。成绩偏差的学生。更要加倍的予以关心、呵护。林肯说：“每一个人都喜欢人家的赞美”。教师的宽容、尊重、激励。往往能接近师生之间的关系。激起学生的学习兴趣。提高学生的学习信心。发展他们爱好特长。反之。若简单地以粗暴的态度去批评、挖苦学生或对学习漠不关心。势必会伤了学生的自尊心。使学生产生抵触、厌学、怕学情绪。给自己的教学、学生的发展带来不可低估的负面影响。
在教育教学中。作为教师和班主任。我们一定要培养自己宽容的教育素养。真正学会宽容学生。特别地。当我们想用严厉指责或斥责学生时。不妨多从学生的角度去想一想。用一分宽容之心去厚爱他们。这份宽容。一定会让教育变得更加美丽的！
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