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一、“良好愿景”个体自主化,人们更加关注“我”与“我们”的关联随着贫富差距的加剧,越来越多的消费者认识到“我的个人需求”与“我们的公众利益”在本质上的趋同,这使得“愿景”的涵义变得更加个体化、具象化。随着全球经济挑战愈演愈烈和文化的巨变,消费者更加注重个人价值,他们更加关注“我”和“我们”的关联。消费者希望通过参与社会公益活动,在“个人需求”与“公众利益”之间寻找到平衡点。当消费者自身的影响力增强并越来越多地关注公益,企业和政府就需要给予高度的重视。在美国,随着经济挑战不断加剧,价值观也不断变化,公益和社会问题不再是游离在人们生活之外的事情,加之两级分化的日趋严重,使得越来越多的消费者更加关注“我”和“我们”的关联。提及社会问题,美国的消费者的关注集中在提高医疗保健、解决温饱问题、解决城市流浪现象和提供就业机会等方面。随眷消费者对各种组织机构解决社会问题的信心逐渐丧失,他们更加愿意通过社会媒体,比如微博,把这种抱怨发泄出来。而在欧洲,年长的一代人已经不再相信政府能够解决社会问题了。大多数欧洲人仍然认为医疗健康和提供就业机会等基础需求应该由各种组织机构设法解决。然而,从欧洲的金融危机看,希腊的经济危机和财祛眼皱纹

高职院校德育工作的开展需要不断创新。首先,应该是德育理念的创新,并在新的德育理念的指导下创新德育工作方式,以取得德育工作的实效。高职院校的德育理念应有前瞻性、实践性、人文性,并体现学生的主体性。德育工作方式创新可以从校规校纪建设、校园环境建设、地方人文精神和城市精神教育等方面入手。 高职院校 德育理念 创新近年来,随着国家对高等职业教育的大力提倡和支持,高等职业教育迅猛发展,学校数量、规模和在校学生数量较以前都有了显著提高,高等职业教育越来越成为我国高等教育不可缺少的组成部分。每年,都会有大量的高等职业院校毕业生进入到社会的各行各业,他们正成为我国经济发展的一支生力军。但是,我们也应该看到,高职教育是不同于传统高等教育的一种新型高等教育形式,其鲜明的职业教育、岗位教育的特点决定了高职院校有着自身的特殊性。由于高职教育办学时间短,缺乏一定时期的经验积累,因此,在很多方面尤其是在德育教育方面存在一些问题。大学生德育教育是学校教育的一个非常重要的方面,目前越来越受到人们的重视。如何加强高职院校的德育教育,笔者认为,我们必须在充分认识高职院校德育工作重要性的同时,注意结合新的社会形势和当代高职生的特点,用科学的理祛眼皱纹

职业高中的学生其文化知识水平和行为的社会规范能力与普通高中学生相比有一定的差距,这使得职业学校的教学、管理难度加大。为搞好职业高中的教学及管理,本文就职业高中班集体建设和班风建设中如何发挥班主任作用,如何加强班集体建设,以及如何培养良好班风等方面提出了自己的建议。 班主任 职业高中 集体建设 班风培养一、班主任在班集体建设和班风培养中的作用一般而言,班主任和班级里的学生接触的机会和时间最多,与学生的交往、交流最密切。三年时间,班内四十多位学生的一举一动是班主任最牵肠挂肚的事情。由于上述原因,班主任在班级中就是一面旗帜,一个榜样,一种号召,他的言行举止对学生有着潜移默化的影响,有着非常强的促进或制约作用。?1.班主任是班级的一面旗帜有人说:“有一个好的班主任,就能带出一个好的班集体。”班主任是一个班级的灵魂。俗话说得好:“火车跑得快,全靠车头带。”因此,班主任在一个四五十个学生组成的队伍里,就是一面旗帜,要起到指引方向的作用。班主任作为一面旗帜,其仪表、行为和特定人格,都在潜移默化地影响着学生,对学生产生心理上的暗示。学生的模仿力使他们的潜意识受到内在强化,从而影响其发展。这种非语言手段的强制性影响是班主任思想意祛眼皱纹

摘 要：本文主要探讨了建筑工程中质量控制的原则、建筑工程中施工工艺的质量控制、建筑工程中常见问题的预防及处理措施、建筑工程施工管理中应注意的其他要点等几个方面内容。关键词：工程结构 质量控制 管理工程项目质量不仅包括活动和过程的结果,还包括活动和过程的本身,即包括生产产品的全过程。工程建设的各个阶段都有相应的工作质量。如：工程项目决策质量、工程项目设计质量、工程项目施工质量、工程项目保修质量等。质量控制是为达到质量要求所采取的作业技术的活动。质量控制贯穿于质量形成的全过程和各环节,包括：、断面尺寸不一致、平面位置偏离太大而造成线型不顺等,按《建筑工程检验评定标准》检验评定,不合格者一律返工处理至合格为止。对于在施工过程中检查到砂浆不饱满、断面尺寸不合格者要立即返工处理至合格后方可继续施工。工程完成后,所有试验、检验资料到期经自检合格,方可报监理工程师对工程进行完工验收,只有经榆验合格的工程方可中间交工。所有工程项目通过广西区交通厅质量监督站的质量检验评定合格后方可进行交工验收。总之,工程结构的施工质量应按准备阶段、施工阶段和竣工阶段实行分阶段管理和控制。应对各阶段的合格质量水平、控制标准和具体祛眼皱纹

国际金融课程作为经济学的核心主干课程,目前在全国各个财经类甚至非财经类高等学校也普遍开设。在经济全球化条件下,其学习内容与要求只有作出适应性调整,才能适应急剧变化的新形势。 国际金融 教学改革 适应性调整 优化 教学方式国际金融课程是教育部规定的经济、财经类专业的核心主干课程之一,目前在全国各个财经类和非财经类高等学校普遍开设。它以国际货币金融关系为研究对象,通过对国际货币金融关系的阐述来揭示国际资金融通、国际货币流通以及国际货币体系发展的基本规律,是一门理论与实务相结合的基础理论课程。为适应经济金融全球化和我国经济现代化发展,培养高素质专业人才,需要不断地对《国际金融》课程教学进行改革探索。笔者多年来从事国际金融学教学,在教学实践积累的过程中,也深深地感受到了进一步推进本门课程教学改革的必要性。一、国际金融教学面临的新形势国际金融学是研究国际间货币和金融关系的一门学科,是经济学的一个分支,也称为开放经济下的宏观经济学,与国际贸易理论和政策共同构成国际经济学。国际金融学的核心是宏观经济的内外部均衡,并以此展开对国际货币和金融关系的研究。国际金融学属理论和政策经济学范畴,是一门综合性学科,要以政治经济学祛眼皱纹