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原标题：带新重在带“心” ●用一颗真挚的心去带兵，真正把教育做到战士心坎上 作为一名政治指导员，在新兵连带兵的过程中，我深切感受到“带兵要带心，育兵即育心”的重要性，而“带心育心”的根本，莫过于用“心”，也就是要用一颗真挚的心去带兵，真正把教育做到战士心坎上。 用诚心。“巧诈不如拙诚”，新时代的新兵，思想活跃、经历丰富、入伍动机多元，在进行思想政治教育时，千篇一律、生搬硬套抓不住“活思想”。新兵入营的第一堂教育课，我拿着精心准备的讲稿在台上讲得热血沸腾，本以为效果不错，然而两天后的调查问卷却给我泼了瓢冷水：新兵们对我的讲课内容普遍不感兴趣，有的还不客气地写下“上教育课比训练还累”的感受。这使我认识到看似稳妥的“念讲稿”模式必须加以改造。随后我鼓起勇气尝试搞开放式课堂，在吃透大纲、紧扣主题的基础上，以新兵的课前疑问和当堂提问为引子，以身边人为素材，以身边事为线索，进行“聊天式”教育，这样一来，气氛活跃了，新兵心中问号也被拉直，在之后组织新兵撰写的周体会中，不少人表示这样的课“有意思、很实在，我们爱听”。 施爱心。“爱兵如子，胜乃可全”，有的同志带兵有“我本将心向明月，奈何明月拉美贸易网

原标题：新兵郝萧冉训练场“闯关记” “嗖”的一声，一枚手榴弹划出一道完美弧线，越过一面高墙，落在墙后。 “跪姿22.5米，立姿33.5米，升级至A组，前往土坡训练场。”考官当场宣布新兵郝萧冉成功“晋级”。 这是11月底，记者在第80集团军某旅新兵营周考现场目睹的一幕。 “作为集团军‘交叉滚动升级训练法’试点单位，旅里打破原建制，区分课目展开分组训练，把每个课目训练场划分为‘A：优秀、B：合格、C：不合格’3个组别，让新兵们按不同组别进行通关升级。”郝萧冉的排长孙继超向记者介绍。 大学生新兵郝萧冉是个“电竞达人”，对通关类游戏尤其着迷，最享受的就是闯关成功时的成就感。入伍后体验全新的升级训练模式，郝萧冉找到了熟悉的感觉。“新训各课目场地设置一关比一关难，我的潜能也被充分激发出来！” 刚入营时，郝萧冉的体能素质相当一般，尤其是手榴弹投掷，怎么都超不过20米，只能在C组的标准训练场进行分解动作练习。郝萧冉坦言：“每当练得很累时，就看一眼高阶版本的B组训练场，便有了动力，直到最后闯关成功。” “对于新兵来说，训练场地还影响着他们对未来战场环境的理解。所以要尽可能地把新训场地设真设难，模拟战场环境。”孙继超指拉美贸易网

原标题：多一些“不敢之勇” ●既有胆魄、有能力、有干劲、有韧劲，也要明底线、知敬畏 勇敢，是指不怕危险和困难，果断向前，敢作敢为毫不畏惧。然而，有时候“勇于不敢”也不失为一种勇敢。解放战争期间，陈毅带领部队攻打上海，他规定部队入城后一律不得进入民宅。对此，有些干部想不通，说遇到下雨、有病号怎么办？陈毅坚持说“这一条一定要无条件执行，说不入民宅，就是不准入”。解放上海的战役结束后的第一个清晨，当上海市民打开家门时惊奇地发现，马路两边湿漉漉的地上睡满了解放军战士。这样的“勇于不敢”，是一种闪耀传统光辉、作风过硬的勇敢。 《道德经》有言：“勇于敢则杀，勇于不敢则活。”一个人有勇气，当然值得肯定。但是，如果勇到无所不敢的程度，视法规纪律为无物，则离危险、甚至离杀身之祸就不远了。那些把权力当私产、把受贿当回报者，表面上风光潇洒，但最终无一不是在违纪违法中坠入深渊。相反，一个人虽然有勇气，但并不是什么事都敢做，而是知道什么事不能做，这种勇而有畏、勇而不敢的人，往往能够行稳致远。那些被称为时代楷模的优秀共产党员，他们不碰党纪国法“红线”，坚守为人处世底线，虽没有像一些人那样锦衣玉食、华屋豪拉美贸易网

原标题：在新时代留下奋斗足迹 ●“能战方能止战”是战争与和平的辩证法，战争胜利的天平总是倾向深具忧患意识、拥有深远战略眼光的军人们 习主席在党的十九大报告中指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。”这是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类做出更大贡献的时代。筑梦伟大时代，要求革命军人以全新姿态努力作为，让个人发展与时代步伐相合拍，在新时代留下奋斗足迹。 博学而笃志，切问而近思，学深悟透方能落细落实。认识和理解新时代，必须用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，深刻领会我国发展新的历史方位，系统把握新时代中国特色社会主义基本方略，不断强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以理论上的清醒保持政治上的纯洁坚定。作为革命军人，尤其要深入学习贯彻习近平强军思想，坚定不移地听党指挥，毫不动摇地贯彻和维护军委主席负责制，把个人奋斗融入强军事业，为实现党在新时代的强军目标、全面建成世界一流军队贡献聪明才智，用绝对忠诚的政治品质担当强军重任。 一个时代有一个时代的主拉美贸易网

原标题：抓好归属感教育 增强院校凝聚力 随着军队院校调整改革深入推进，一批新组建院校迎来了新编制体制运行后的第一学年。如何培养教员干部和学员对院校的归属感、认同感，进而提升院校建设的凝聚力和向心力，无疑是新组建院校建设面临的现实课题。着力抓好教员干部和学员的归属感教育，是新组建院校思想政治教育的重要内容。 从本质看，教员干部和学员的归属感反映了他们对学校的心理认同和归属需要。20世纪60年代，人本主义心理学家马斯洛提出了著名的需要层次理论，指出归属需要是人的基本需要，是主导人们精神生活的优势需要。归属感教育在学校教育中无疑显得现实而重要，因为一旦教员干部和学员形成对学校的归属感，他们就会充分意识到自己是学校的一员，并且在言行上具有强烈的认同感、自豪感和主人翁责任感。 从实践看，教员干部和学员的归属感教育主要指向三个方面。一是培育身份的归属感。通过教育引导，让教员干部和学员既充分感受到学校带给自己的光荣和自豪，更深刻意识到自己对学校的责任和担当。二是培育情感的归属感。心理学研究表明，人既有付出情感的需要，更有获得情感的需要。教员干部和学员在学校里付出情感被接受和认可时，集体的情感必拉美贸易网