读者来信
摘要 截至8月18日，A股融资融券余额连续4周呈上升态势，达到9207.51亿元，为3个月来周度数据最高。尽管8月以来，大盘先抑后扬，日K线走出“V”字形态，融资客也曾随行就市地短线博弈计算机、传媒品种，之后又一度加仓“吃酒喝药”，但总体体来看，周期品种仍是融资客的“心头好”，上周五，融资客加仓偏好重新向周期回归，周期性行业板块融资净流额普遍居前。 截至8月18日，A股融资融券余额连续4周呈上升态势，达到9207.51亿元，为3个月来周度数据最高。尽管8月以来，大盘先抑后扬，日K线走出“V”字形态，融资客也曾随行就市地短线博弈计算机、传媒品种，之后又一度加仓“吃酒喝药”，但总体体来看，周期品种仍是融资客的“心头好”，上周五，融资客加仓偏好重新向周期回归，周期性行业板块融资净流额普遍居前。净流入，从而令市场融资融券余额连续第四周出现正增长，达到9207.51亿元。相比7月21日的8829.39亿元水平，两融余额区间增长378.12亿元，增幅达到4.28%。在7月以来市场流动性整体紧平衡的背景下，两融余额出现显著攀升，反映随着大盘持续在阶段高位区间运行，融资客谨慎读者来信
摘要 截至8月18日，A股融资融券余额连续4周呈上升态势，达到9207.51亿元，为3个月来周度数据最高。尽管8月以来，大盘先抑后扬，日K线走出“V”字形态，融资客也曾随行就市地短线博弈计算机、传媒品种，之后又一度加仓“吃酒喝药”，但总体体来看，周期品种仍是融资客的“心头好”，上周五，融资客加仓偏好重新向周期回归，周期性行业板块融资净流额普遍居前。 截至8月18日，A股融资融券余额连续4周呈上升态势，达到9207.51亿元，为3个月来周度数据最高。尽管8月以来，大盘先抑后扬，日K线走出“V”字形态，融资客也曾随行就市地短线博弈计算机、传媒品种，之后又一度加仓“吃酒喝药”，但总体体来看，周期品种仍是融资客的“心头好”，上周五，融资客加仓偏好重新向周期回归，周期性行业板块融资净流额普遍居前。净流入，从而令市场融资融券余额连续第四周出现正增长，达到9207.51亿元。相比7月21日的8829.39亿元水平，两融余额区间增长378.12亿元，增幅达到4.28%。在7月以来市场流动性整体紧平衡的背景下，两融余额出现显著攀升，反映随着大盘持续在阶段高位区间运行，融资客谨慎读者来信
原标题：12岁前必需让孩子养成这7个好习惯，长大就迟了！
读者来信
原标题：学不好数学，还敢怪它不够美？
来源：癌图腾（ID：cancertotem）
广州图特教育（ID：ttjy12）
数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。 ——罗素
达芬奇并不是画家，他只是为了要展现自己的思想没办法只能采用绘画手段而已。
在意大利文艺复兴时期，一个不想当建筑师的音乐家是不可能成为一名好画家的，他们画的人体和建筑一样，没有一个节点不是各尽所能，妥妥地位居要列，把这些亮点连接起来你会发现，这是一个充满音乐律动的美丽星座。数学，统治了艺术。
美的量化等式
我们生活的各方面似乎都可以被量化：人的膳食结构（包含热量，蛋白质，脂肪，碳水化合物，各种维生素，矿物质等等）；体型（什么身高对应什么区间的体重）；运动（建立有效的锻炼计划，实现相应指标）等等。
如今，有些可穿戴设备也可以将我们的睡眠量化了，它可以计算出你的深浅度睡眠时间和呼吸频率。
这让我想到依靠大数据做出的电视剧《纸牌屋》，从角色安排到剧情发展，迎合观众的喜好制作，但是通过计算量化后的作品具有多大魅力？如果美也能被量化，必然就有这个等式：
Beauty=
b/a=
(a+b)/b=
1.618...
相信大家在初中数学课上读者来信
原标题：学不好数学，还敢怪它不够美？
来源：癌图腾（ID：cancertotem）
广州图特教育（ID：ttjy12）
数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。 ——罗素
达芬奇并不是画家，他只是为了要展现自己的思想没办法只能采用绘画手段而已。
在意大利文艺复兴时期，一个不想当建筑师的音乐家是不可能成为一名好画家的，他们画的人体和建筑一样，没有一个节点不是各尽所能，妥妥地位居要列，把这些亮点连接起来你会发现，这是一个充满音乐律动的美丽星座。数学，统治了艺术。
美的量化等式
我们生活的各方面似乎都可以被量化：人的膳食结构（包含热量，蛋白质，脂肪，碳水化合物，各种维生素，矿物质等等）；体型（什么身高对应什么区间的体重）；运动（建立有效的锻炼计划，实现相应指标）等等。
如今，有些可穿戴设备也可以将我们的睡眠量化了，它可以计算出你的深浅度睡眠时间和呼吸频率。
这让我想到依靠大数据做出的电视剧《纸牌屋》，从角色安排到剧情发展，迎合观众的喜好制作，但是通过计算量化后的作品具有多大魅力？如果美也能被量化，必然就有这个等式：
Beauty=
b/a=
(a+b)/b=
1.618...
相信大家在初中数学课上读者来信