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大学生职业生涯规划指导初探孔 蕾 泗水县人力资源和社会保障局摘要：对大学生进行职业生涯规划指导是非常有必要的,由于很多的大学生对于未来的职业定位具有很大的盲目性,影响到学生的良好发展,而通过对大学生进行职业生涯规划指导,能够使学生在学校中就建立科学的择业观,有助于学生在毕业之际更好的就业。关键词：大学生；职业生涯规划；指导中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1001-828X06-00-02一、前言在进行大学生职业生涯规划指导的过程中,需要坚持相关指导的原则,并且应该采用科学有效的方法进行大学生职业生涯规划的指导,下面进行具体的分析。二、大学生职业生涯规划指导的原则1.以学生为主体学生是院校的主体,而学生的发展关乎到院校的发展,因此,开展大学生职业生涯规划指导应本着以学生为主体的原则,通过对大学生进行合理的引导,让他们对自身技能、素质等方面进行充分的认识,再与个人的兴趣爱好相结合,大致确定学生发展的主要方向,然后再根据当今人才市场的发展形势,来设计相应的规划目标,并根据目标制定合理的职业生涯计划,这也是对大学生职业生涯规划指导的首要任务。2.以社会为导向对于大学生的职业培训来说,主要是培养他们适应社会的能力以及在社会生一般疑问句

摘要：为了进一步规范我国小企业会计核算,我国于2013年正式实施《小企业会计准则》,因此需要积极对高职院校会计专业课程体系进行调整。本文在结合《小企业会计准则》特点的基础上,分析了将《小企业会计准则》与高职会计专业课程体系衔接的必要性,提出了相应的改革措施。这样不仅保证了高职会计职业教育的与时俱进,对于《小企业会计准则》的顺利实施,提升小企业会计核算也具有重要的现实意义。关键词：高职教育；小企业会计准则；专业课程体系；教学改革中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-828X06-00-02自2013年开始正式实施的《小企业会计准则》对符合准则规定的小型企业的会计核算进行了进一步规范,也为广大小型企业的会计核算和纳税工作提供了便利。我国小企业的财务人员主要来源于我国广大高职院校,然而高职院校会计专业课程体系却未随着《小企业会计准则》的实施及时进行调整。《小企业会计准则》需要与高职院校会计专业课程体系相衔接,这样才能培养出符合社会需要的会计人员。一、《小企业会计准则》的特点简化了企业会计核算过程由于我国大多数小企业经营规模较小,经营管理模式较为简单,在经营方式上也较为灵活,对所露的企业会计信息要求远没有大中型企业一般疑问句

摘要：文章通过对“项目引导,任务驱动”法在高职《外贸单证实务》课程中的应用研究,介绍了“项目引导,任务驱动”法的概念、实施的必要性,实施环节及具体实施过程,同时阐述了“项目引导,任务驱动”法实施时应注意的事项。关键词：项目引导；任务驱动；外贸单证实务中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-828X06-00-02一、“项目引导,任务驱动”法简介“项目引导,任务驱动”法,是指教师把教学内容设计成多个项目,每个项目又可分为一个或多个具体的任务,让学生通过完成一个个具体的任务,完成项目,掌握教学内容,达到教学目标。它是一种以学生主动学习,教师加以引导的一种教学方法,它打破了传统教学方法中注重教师只管教,学生被动学的老套路,而是以完成一个个任务作为驱动来进行教学,从而完成教学任务。项目驱动教学法是以工作过程为导向,既注重最终的实践结果,更注重完成项目的过程。学生在项目实践过程中,能深刻理解和把握课程要求的知识和技能,体验自主思维和创新的乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法。二、教学过程各环节的设置1.任务设计确定基于本职业岗位在工作过程中的需要,确定教学目标,包括学生能力目标,即学完后“能做什么”,而不是过去的“知道什么,一般疑问句

摘要：根据高校自动控制相关专业的发展与教学改革的需要,就创新教学路线、调整教学方法、引用MATLAB等软件的计算机辅助教学的优点、注重新旧知识的结合、强化实验教学改革、注重工程和物理概念以及改革考核办法等多方面提出了改革思路和方法,力求通过教学改革后,能够为学生提供一个更好的学习和交流平台。关键词：自动控制；教学改革；创新；调整中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1001-828X06-00-02自动控制理论是研究自动控制共性规律的技术科学,主要包括经典控制理论、现代控制理论,以及大系统理论和智能控制理论。它用抽象的数学语言建立系统的数学模型,通过时域分析、频域分析等方法来分析控制系统性能,并对系统进行校正。它是研究自动控制共线规律的技术学科,具有一定深度和复杂性。其特点是知识覆盖面广、内容多、更新发展快、理论性和应用性强,是一门既难教又难学的专业课。鉴此,从该门课程的理论教学环节和实验教学环节两方面进行改革和探索,协调好教与学二者的关系,尽量把难学变成易学,实现加强教学深度和提高教学质量的目的。一、创新路线,重新制定合理的教学计划和教学大纲在过往的课程体系中,教学环节,不够凝聚,显得有些松散。对这种现状,可以形成以主一般疑问句

摘要：旅游管理人才的急需与长期落后的旅游管理教学方式之间的矛盾,使得改革旅游管理教学方式成为必然要求。传统教学法在实务性很强的旅游管理专业课程的教学中,弊端越发明显,而构建主义所倡导的体验式教学法,通过情景的设计、学生的参与、师生的互动等开创了旅游管理专业教学的新局面。关键词：体现式教学；旅游管理；教学中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1001-828X06-00-01体验式教学方法是对传统教学方法的创新。体验式教学的提出源于体验式学习方法的研究。体验式学习理论的形成可以追溯到教育家杜威的“在做中学”思想、社会心理学家大卫·库伯的“体验式学习圈”、认知心理学家皮亚杰的“发生认识论”以及其他学者的理论。体验式教学能够通过教学活动来展示并提升知识的价值,旅游管理专业实践性较强,因此体验式教学方法十分必要,体验式教学法能够优化课堂教学质量与效率。一、体验式教学概述体验内涵体验就是借助过去的经历,运用直觉,通过感悟来理解事物。体验有几个层面的涵义：亲身经历、实地领会；指通过亲身实践所获得的经验；查核、考察。体验式教学内涵体验教学是指在教学过程中,根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现一般疑问句