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【摘要】本文从人才市场的反馈信息及专业课教学的特点出发,阐述了深入发掘专业课程的思想政治教育资源的必要性。介绍了笔者对该课题探索的成果和心得。【关键词】思想政治教育 专业课 发掘资源一、深入发掘专业课程的思想政治教育资源的必要性1、社会不欢迎专业“熟手”,呼唤“人才”。在高职教育中应遵循“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学理念。高等职业教育是直接为经济发展服务的教育。如何培养出让企业满意的人才,是高职院校必须要解决的问题。然而我们在人才市场上又看到和听到了什么呢?从珠江三角洲部分高职院校的《学生追踪反馈表》中反映出尽管有87.2％的企业对高职毕业生的工作技能满意,但只有不到三成的企业对于这些毕业生的总体评价打了“优秀”。高职毕业生思想素质的软肋,折射出了在高职学生思想政治教育方面所存在的问题的严重性,应当引起我们高职教育工作者的高度重视。2、专业课教师是对学生进行思想政治教育的一支重要力量。高职院校有庞大的专业课教师队伍。由于这些教师与学生的接触在时空上的广度和深度,以及他们对学生特有的影响,他们是高职院校对学生进行思想政治教育的重要力量。专业课教师在自己的教学活动中,不仅在向青年学生传授专业知识,而且她穿上公主装

【摘要】我国目前尚没有一部全国性的法案对产品召回制度做出规定。随着我国真正开始融入经济全球化的进程,与此同时,我国的法律法规必须与国际接轨,中国的企业也都要依照国际市场的游戏规则进行经济运作。否则,类似曾经出现的召回只在其他国家实施,而遗漏中国市场的情况终将还会发生,消费者的合法权益受到损害的情况还将不能避免,真正受损害的是我国消费者的利益。【关键词】缺陷产品 召回制度 法规一、缺陷产品召回制度的含义与我国现状缺陷产品召回制度是指产品的生产商、进口商或者经销商在获悉其生产、进口或经销的产品存在可能危害消费者健康、安全问题的缺陷时,依法向职能或政府部门报告,按照规定要求的程序,及时通知消费者,并设法从市场上和消费者手中收回有问题的缺陷产品,予以免费修理、更换、赔偿的积极有效的补救措施,消除缺陷产品危害风险的制度。其目的是为了防患于未然。2004年的3月15日,历经四年、十次研讨的《缺陷汽车产品召回管理规定》终于出台,这是我国以缺陷汽车为试点首次实施的产品召回制度,于当年10月１日起实施。除此之外,目前,国内对缺陷产品的处理主要还是采取由受损的消费者对缺陷产品以违约或侵权为由,通过司法程序向销售者或制造者提出索赔。对她穿上公主装

【摘要】2006年2月21日,中共中央,国务院下发《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》,国家从大处落笔,宏观布局,把目光转向了社会主义新农村的建设。我们提出在建设社会主义新农村的过程中充分发挥集体合作的作用。集体合作是市场经济条件下社会主义新农村建设的重要途径,集体合作的时代背景已经从过去的计划经济时代转变成了市场经济时代,集体合作的表现形态可能是农村经济专业协会,也可能是专业合作社,不管是什么形态,集体合作在未来的发展都应该引起我们的充分重视。【关键词】合作 新农村 市场2005年10月8日,中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议在北京召开,会议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》,提出了建设社会主义新农村的重大历史任务,2006年2月21日,中共中央,国务院下发《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》,国家从大处落笔,宏观布局,把目光转向了社会主义新农村的建设,社会各界的注意力迅速集中到这一宏伟蓝图上来。困扰中国几千年的农村建设问题至此跨入新阶段,社会主义农村建设翻开了新的一页。社会主义新农村着眼点很多,这里是从合作角度来谈新农村的建设。所谓合作是指在农村个她穿上公主装

很多著名的直销企业在导入直销经营模式前都是小型企业。这些成功的案例,让国内一些小型企业冀望通过直销的市场倍增效益和低成本终端扩张进行营销突围,解决企业的生存危机。随着中国直销法规的实施,暴涨的直销资金门槛留给小企业的机会迅速递减。在这种情况下,如果不能及时完成蝉变而实现企业再造,小型企业贸然进入直销很容易被强势的直销团队的经营惯性拖入亏损的黑洞而难于自拔。对于想进入直销的小企业来说,起点虽然重要,但更重要的是,在经营规模达到一定程度的情况下,其能否站住脚？这是衡量一个直销企业是否具备规范行为、是否具有真正实力的重要指标。这是直销经营主体的构成特点和信用结构的构筑特点的独特性所决定的。之所以提出这样的观点,是为了把小型企业与传销企业、皮包企业进行明确的分界。中国的直销市场一定是实力企业的天下,只有实力企业才有能力平衡各个行为主体之间的利益,也只有实力企业才能构建直销的信用。直销经营的行为主体就社会属性来说有两个大类,一类是法人,即企业;一类是自然人。依靠有限的法规来平抑个体经营者的经营投机冲动是今后一段时期内都无法做到的,惟有依靠企业的实力来制造“金门槛”。这个实力包括资金实力和管控实力,这些实力绝对不她穿上公主装

【摘要】高校思想政治理论课,要整合以课堂教学为主阵地的各种教育载体,以专职教师为骨干的协调执教队伍,以现代技术为主导的多种教学手段,构建思想政治理论课协同教学模式,为大学生搭起一个全方位的育人平台。【关键词】思想政治理论课 整合资源 协同教学 模式一、整合教育载体,搭建全方位协同运行的育人平台思想政治理论教育教学活动的组织与运行,不是教师和教学单位的孤立行为,需要有维持教学运行的一整套制度性安排,更需要有教育载体间相互协同、彼此协调和有序互动。1、运用活动载体,实现课堂教学与实践活动的紧密结合。为转变“重课堂,轻课外”、“重理论,轻实践”、“重说教,轻养成”的现象,高校对构建思想政治理论课实践教学模式作了不少探索。主要形式有课内与课外结合的主题对话、专题研讨、演讲、辩论赛等；校内与校外结合的社会调查、参观访问、社会服务等。课堂教学与实践活动的协同模式,应根据组织力量、场地设施；参与的广泛性,实施的有效性来确定。实践环节比例一般以课堂教学60％－70％、实践活动30％－40％为宜,简单明确,便于操作。2、运用管理载体,实现课堂教学与学生管理的紧密结合。思想政治理论教育成效的取得,在于教育与养成的结合。应把思想政治理论她穿上公主装