高加索山

　　新华社讯 （记者张辛欣 陈聪）商务部外贸司司长李兴乾26日在国务院联防联控机制新闻发布会上说，我国采取一系列举措，从生产、交易、认证、出口等环节强化防疫物资的质量监管。相关部门协同配合，严厉打击假冒伪劣、违规出口等扰乱市场和出口秩序的行为。总体看，我国出口口罩的价格符合市场原则。 　　根据商务部统计，截至4月25日，74个国家和地区、6个国际组织与我国签署了医疗物资商业采购合同，还有一些正在开展商业采购洽谈。 　　海关数据显示，3月1日到4月25日，全国共验放出口主要防疫物资价值550亿元，主要防疫物资出口呈明显的增长态势。 　　“我国政府一直用各种方式和途径为国际社会抗击疫情提供力所能及的支持和帮助。”李兴乾说，近期商务部等有关部门出台了一系列政策措施加强防疫物资市场和出口质量监管，这些举措效果明显，得到了国际社会和国内的肯定与支持。商务部将会同相关部门继续严格执行监管政策，确保防疫物资出口质量。高加索山

·阅读提示· 自20世纪70年代提出以来，“斯德哥尔摩综合征”逐渐应用到包括针对妇女的家庭暴力、儿童虐待、人口贩运、战俘等很多现象的分析中。在《以爱求生》一书中，迪伊·格雷厄姆创造性地提出了“社会斯德哥尔摩综合征”一词，以此对父权制进行了分析。“斯德哥尔摩综合征”揭示了权力与情感之间的隐秘联系，也让我们看到不对等的权力关系所具有的复杂的表现形式，以及反对不对等权力关系的艰巨性。 “斯德哥尔摩综合征”源于发生在瑞典首都斯德哥尔摩的一起绑架案。1973年某日，两名有前科的罪犯在抢劫斯德哥尔摩市内最大的一家银行失败后，劫持了四名银行职员作为人质。警方与劫匪持续对峙了6天，其间绑匪威胁人质性命，也对他们表现出一些善意和关照。令人不解的是，四名人质被解救后，却对绑匪产生了怜悯的感情，他们拒绝指控绑匪，并对警察持敌对态度，其中一名女职员还爱上了一名绑匪并在绑匪服刑期间与之结婚。这件事情激起了媒体和研究者的兴趣，研究者认为四名人质与绑匪产生感情，是一种认知紊乱的表现，在面对死亡威胁的情境下，人质为了求得生存，与绑匪之间形成了一种顺从、忠诚的感情，并将其命名为“斯德哥尔摩综合征”。自提出以来，“斯德哥尔摩高加索山

　　4月27日起，广东187万名高三初三学生返校复课。全省各地各学校做足准备工作，满怀信心迎接师生返校上课。 　　返校复课是统筹推进疫情防控和经济社会发展工作的重要内容，是常态化疫情防控中加快恢复生产生活秩序的重要方面。当前，广东疫情防控形势持续向好，省内本轮疫情流行高峰已经过去，安排师生返校复课的条件已经具备，时机恰到好处。这不仅符合科学防控、精准施策的要求，也传递出广东从容做好常态化疫情防控的信心。 　　“惟事事，乃其有备，有备无患。”从省新冠肺炎疫情防控指挥部研究决定，全省各级各类学校学生自4月27日起分期、分批、错峰返校以来，各地各学校争分夺秒打响返校复学准备战。多方筹措储备口罩等防疫物资、全面排查师生健康情况、及时配齐卫生健康副校长、全景组织返校复学模拟演练……全省各学校以及各有关部门以最大努力、最严措施、最快速度，做实做细各项准备工作，全力推动复学复课安全、有序、顺畅进行。从首日情况来看，学校、师生、家长准备充分，返校复学工作有条不紊、稳步进行。但这只是刚刚开始，返校复学是一项艰巨繁重且长期进行的工作，必须按照中央和省里关于复学复课工作要求，压实各地各有关部门管理责任和学校主体高加索山

阔别校园3月有余，北京4.9万高三学生昨起回到校园。目前，北京各个学校开学准备完毕，全市254所学校迎来高三年级学生返校复课。 校园里朗朗的读书声是一个社会恢复正常秩序的重要的标志。随着疫情的平稳，“神兽”归笼成了众望所归。什么样的情况下才可以开学？教育部曾明确提出疫情没有得到基本控制前不开学，学校基本防控条件不具备不开学，师生和校园公共卫生安全得不到切实保障不开学的“三项基本原则”。 从国内来讲，已经有一个月左右的“双清零”了，在教育部举行学校疫情防控专家报告视频会上，钟南山、李兰娟、张文宏三位专家也一致支持复课。就北京而言，已连续保持10天境外输入病例、本地确诊病例增长“双零”。按照中国目前的传播系数，可以复学，但要确保“零风险”，既不现实也不可能。在这样的情况下，复学无疑是对学校疫情防控工作的莫大考验。 确定返校只是一个开端，后续还有大量工作要做。目前，北京各个学校的防疫物资已就位。根据北京市教委公布的数据，现有应急备用口罩235.3万个，消毒液储备27.3万升，测温门258个，测温枪6333个，手套25.4万副，防护服4160套。有的还为高三、初三困难学生每人准备了包括50个口罩在内的防疫“爱心包”。 人高加索山

围绕开学复课为完成2020年春季学期教学任务，是否会占用双休日、公众假期进行补课的热点问题，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰近日表示，可调整周一到周五学习的时间，比如每天增加半小时到一小时就可以补回很多内容；春季学期的任务确实有很多没有完成，也可调整到秋季学期，甚至下一个学年，总的指导思想是“来日方长”。充分考虑孩子们的情况，尽可能减少占用孩子们休息的时间学习。 漫长的假期终于结束了。近来，各地纷纷迎来开学复课，学校开门，“神兽”归位，皆大欢喜。不过，教学任务如何完成，也成为家长和孩子最关心的事，究竟需不需要补课？从教育部官员的表态看，并不建议占用假期补课，而是鼓励采取灵活调整的方式，保质保量完成教学任务，避免过多增加学业负担。本月初，北京市教委相关负责人表示，北京非毕业年级复课后，教学安排不占用周末暑假时间。这与教育部的建议和安排是一致的。 受疫情影响，全国各地中小学学校和培训机构暂停开门，基于学生健康的安全考虑，春季学期也推迟开学，不可避免会对教学任务造成一定影响。此前，教育部推行“停课不停学”政策，各地纷纷开设“云课堂”，讲授防疫知识、上网课等，不过网络教学模式高加索山