三问高校人才培养： 今天，大学培养的人才合格吗(教育眼·聚焦高等教育改革①) 编者按：如今，中国高等教育已经到了转型升级的关键时期。一方面，改革开放以来，我国高等..
三问高校人才培养：
今天，大学培养的人才合格吗(教育眼·聚焦高等教育改革①)
编者按：如今，中国高等教育已经到了转型升级的关键时期。一方面，改革开放以来，我国高等教育取得了举世瞩目的成就;另一方面，我国高等教育资源仍不均衡、整体质量仍不够高，还不能高质量满足国家创新驱动发展战略和经济社会发展需要……如何在肯定成绩的同时正视挑战与不足，寻找有效的改革之道，是当前高等教育改革面临的重要课题。从今天起，本报将连续推出一组报道，直面高等教育发展与改革中的难点与痛点，力求在我国从高等教育大国向高等教育强国迈进的征程中启迪思考、引发讨论、提供借鉴。
“网络可以解决传授知识和技能的问题，大学的存在还有什么价值?”
“我们的大学是否足够关注每一位学生，真正关注他的品格、兴趣和潜质?”
“为什么今天培养的学生似乎什么都懂，但解决实际问题时却又略显不足?”
不久前，江苏省苏州市，西交利物浦大学举行的2016高等教育创新年会上，多位学者指出了当前大学人才培养中的种种问题。
育人为本，人才培养是大学若干功能中的重中之重。当前，我国大学的人才培养质量如何?面临哪些困难与挑战?
人才培养（图片与内容无关）
一问招生：
大学招生是否依然在从招“冷冰冰的分”到“活生生的人”之间步履维艰?
相当长的一段时间内，部分高校招生是受到争议和批评的。质疑主要体现在：招生是否足够公平公正，尤其是自主选拔是否沦为腐败滋生的土壤;招生何时不再成为大学“掐尖”的战场;招生选拔是否足够科学，大学能否全面考察学生的综合能力，真正选拔到在特长、兴趣方面适合学校的人才等。
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