校园文化活动 学生职业性 职业道德 职业技能
一、在校园文化活动中培养学生职业性的意义
文化建设是高校精神文明建设的重要方面。校园文化活动又是文化建设的重要载体,开展符合实际的校园文化活动是文化建设的重要内容。以前,我院在校园文化活动中也和很多学校一样,组织了较多文体娱乐型活动,科技类、提高学生职业技能类活动和培养学生职业素养的活动相对较少。同时,当前的大中专学生就业形势又极其严峻,由于供求比例等原因导致的挑选余地大,社会和用人单位对毕业生的要求也日益提高,这就要求我们的教育教学活动必须改革传统的模式,转变到如何提高学生职业性上来,从根本上提高学生的就业竞争力。
二、在校园文化活动中培养学生职业性要达到的目标
提升内涵是建设国家级示范性高职院校的重点,学生职业性的培养是内涵发展的重要方面。我院以学生职业性的培养为内涵提升的重点,通过深入研究,调查在我院开展此类校园文化活动的实际情况,并针对企业要求、学院德育理论课程、技能水平培养和学生实际情况等现状调查的基础上,发现在校园文化方面对学生职业性培养的不足,通过创新活动形式,致力于探索一条在职业院校校园文化活动中培养学生职业性的路子,以此推进我院学生职业道德和职业技能的提高,将学生活动切实赋予提升学生素质和能力培养的内涵,引导学生不断提高专业技能,形成在职业技能方面“学、比、帮”的良好氛围,促进学院文化建设和“和谐校园”建设,切实为学生内涵式发展和建设国家级示范性高职院校做出有益的贡献。
三、在校园文化活动中培养学生的职业道德
职业道德教育的主要内容。有效的职业道德教育必须将学生成长发展的特点和需要与社会对学生的要求相结合。概括来说,高等职业院校职业道德教育主要包括职业价值观教育、职业理想教育、职业道德规范教育、法纪观念培养等方面。
在校园文化活动中深入开展职业道德教育。
1.营造有利于高职学生职业道德教育的良好的校园文化环境。营造一个良好的校园文化环境,是推动大学生职业道德教育的重要手段。学院综合运用各种宣传工具、宣传手段,营造有利于开展大学生职业道德教育的舆论环境;通过树立表彰职业道德修养先进典型,发挥其良好的道德示范效应;通过主题班会、文艺活动、学术讲座、演讲比赛、职场情景模拟等相互交流,相互学习,深化学生职业道德认识,提高职业道德意识,促进职业道德的内化。同时,学院开展多种形式的道德评价活动,鼓励学生进行批评与自我批评,为学生职业道德的内化增加积极的内、外压力,提高学生进行道德修养的自觉性。
2.对学生职业道德教学课程进行改革。结合示范院校建设的时机和要求,我院职业道德教学课程是这样安排的:第一学年以院级必修课形式开设大学生职业生涯规划课,由政法教研室负责。第二学年以各系为主,以活动为载体,引导学生锻炼职业素质建立职业意识。第五学期由校企合作与就业指导中心或各系举办就业指导系列讲座,主要包括求职材料的制作、面试的方法与技巧、社会角色地转换、如何创业等。第六学期顶岗实习期间,由指导教师进行个别化的指导。
3.在校园文化建设中,学院重视优秀企业文化的引入,增强学生职业道德教育的效果。企业文化达到了如下效果:第一,导向作用。企业文化是全体员工共同的价值观念,引导全体员工把个人的目标和理想栓系在企业同一的目标和信念上,朝着共同的方向努力。第二,凝聚作用。企业文化好似一种粘合剂,能减少企业内部的摩擦和消耗,形成良好的人际关系,增强内聚力。
4.通过校园文化活动加强大学生就业阶段教育。目前,在大学毕业生的择业、就业过程中,除了专业素质和技能,用人单位最为看重的,就是毕业生的职业道德素质。因此,在对毕业生就业指导过程中同样可以很好地渗透职业道德教育,而且,这时的职业道德教育,在用人单位需求的导向性的影响下,往往能够取得良好的教育效果。
5.通过校园内外实践活动提高高职学生职业道德。组织学生实践活动,对自己所学专业的现状进行调研,对学校职业道德教育教学现状进行调研、分析,在校外调研企业等用人单位对学生的职业道德的要求。在老师的指导下,通过这些校内外的社会实践调研活动,提出高职学院学生职业道德标准的意见,学生也可以通过这些自己亲身参与的活动,加深对职业道德重要性的认识,并能起到比课堂职业道德教学更为深刻的教育效果。
四、在校园文化活动中培养学生的职业技能
学院实训情况现状
过硬的实际操作能力,是高职毕业生在就业市场竞争的优势所在。为了强化这一优势,学院全力加强实训基地建设,先后建成了功能先进的千兆校园网,建成了数控技术实训室、电气智能平台实验室、网络实训室、CBE化工仿真实验室、生物制药综合实训室、物流实训室、动漫和艺术设计实训室等具有国内先进水平的校内实验实训室。此外还在北京、广东等省内外企业建立了320个校外实训基地。特别值得一提的是,学院的数控技术、电子电气与自动化技术被评为国家级职业教育实训基地,其中电子电气与自动化技术中央财政支持170万元。
通过校园文化活动提高学生职业技能。
1.关注学术社团建设,开展课外文化艺术活动。通过开展以学生自主举办的“校园科技文化艺术节”及各种竞赛、展览,增强学生的美感体验,培养学生欣赏和创造美的能力,不断提升文化素养和艺术修养。
2.激活校园科技文化,为推动学生技能提升提供坚实后盾。开展开展多种形式的提高学生职业技能的活动,并及时总结经验。组织固定的“职业技能展示月”活动,作为突出的成果。鼓励学生自主开展与实用技术相结合的活动,对学生进行创业教育,培养创业意识、创业心理、创业能力和创业技能,从而推动技能开发。
3.提高培训师资力量,大力开展职业技能鉴定工作。职业培训师资力量直接影响学生质量,因此,必须重视师资建设。建立职业技师培训制度,培养一批业务水平高的职业培训专门人才。健全职业技能鉴定考评员管理制度,定期考核、定期培训,不断更新知识。
4.围绕职业技能考证,强化高职实践教学。强化与职业技能考证相关的实践教学环节,从以下几个方面去做:第一,加强与职业技能鉴定部门的合作,及时获得相关信息和资料,得到帮助和指导。第二,把学生获得职业资格证书纳入教学目标中,在整个教学过程中把专业教学内容与职业资格标准相结合,使职业资格证书与毕业证书有机结合。第三,制定实践性教学计划.确保考证实训的必需用时。第四,根据高职教育的专业设置和对职业技能考证的具体要求,编写相应的教材和实训指导书;开展操作技能竞赛。
参考文献
黄朗,大学生职业道德论略,探索,2003
罗晓珍,高职院校职业道德探索,职业技术教育,2007
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