【关键词】词汇法 词汇短语 语言教学 语言习得本质
多年来,我国英语教学一直因其“费时低效”而倍受争议。学生在掌握大量的词汇和语法结构之后,交际能力和表达能力并没有得到相应的提高,无法在具体的语言环境中恰当地使用语言。交际法更多地强调语言在具体语境中的运用,但由于忽视了语法和词汇的重要性,依然不能使语言学习达到良好的效果。这些问题使语言学家们对语言的本质和语言习得过程产生了质疑和思索。语言理论的研究和其他相关学科所取得的研究成果开阔了人们的视野,更为语言教学提供了新的思路。
一、词汇法的产生及其意义
传统的语言学家把词汇分成两大部分,即可以借助语法规则自由组合的单词和不能用语法规则解释的固定短语。但是现代的词汇学研究打破了传统的观念,研究者发现在传统的自由组合词汇和固定短语之间还存在一个中间状态,即半固定短语。计算机在语言教学领域的使用使大规模的语料统计分析成为可能,在对大量的真实语料的统计分析之后,人们发现自然话语中的70%是由这种处于两者之间的半固定结构构成的。这使语言学家对词汇在语言习得过程中的地位和作用有了更深的认识,以语言学家Michael Le& DeCarrico,J.S：Lexical Phrases and Language Teaching．上海外语教育出版社,1992。
沈敏瑜：词汇法——一种新的教学路子．外语界,1999。
阎先宝：词汇法与英语语言习得.阜阳师范学院学报,2006。
刘宏：词汇法——认识语言习得本质的新视角.北京建筑工程学院学报,2006。
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