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　　你还在我身旁丨分离与“团聚”，一位抗美援朝烈士的全家福 　　吴秀真老人今年95岁，1950年，她的丈夫奔赴抗美援朝战场，年轻的她因为误会将全家福上丈夫的照片剪掉，后来丈夫牺牲的消息传来，之后的几十年里，她曾经无数次问“照片能不能重照”，希望能把丈夫的那半拼回来。 　　丈夫上战场 妻子因误会剪掉全家福 　　1950年，年仅25岁的冯世杰带着一腔热血奔赴了抗美援朝的战场，留下了妻子吴秀真一个人照顾他的母亲和当时不到四岁的女儿。而这一去就再也没有消息。 　　 　　低估了战争的残酷的吴秀真，在一年多毫无音信的时间里，觉得丈夫一定是有了别的想法，不要这个家了。一气之下，她把丈夫离开前一家三口照的最后一张照片，剪去了一半。 　　 　　△剪去了丈夫那一半的全家福 　　丈夫抗美援朝牺牲 68年她寻找丈夫从未停止 　　丈夫牺牲的消息传回来的时候，已经是一年以后了。然而也只是一个牺牲的消息，和一张烈属证。没有遗骸，甚至也没有准确的安葬地。 　　 　　从那以后，整整68年，吴秀真一个人抚养女儿长大，还要照顾因为思念儿子而哭瞎了双眼的婆婆。如今，95岁的她早已白发苍苍，但她没有一刻停止寻找丈夫的安葬地，希望能让丈夫魂归故里完美对战平台

　　自闭症家庭需要的不是同情，而是接纳　　直面自闭症，是社会的共同责任。这种责任，也是保证每个人公平发展，形成稳固社会共同体的保障。　　4月2日，是第12个“世界自闭症日”。中国残联精神残疾人及亲友协会孤独症工作委员会将“消除误区 倡导全纳”，确定为本年度的自闭症日主题。　　这些年来，全社会对自闭症问题的认知在逐步提升，宽容度在逐步提高。而自闭症问题也在逐步地触及社会共同体最核心的要素。直面自闭症，不仅仅是自闭症家庭的责任，不仅仅是对弱势人群的关怀，更是一个社会的共同责任。 　　毋庸讳言，时至今日，与自闭症有关的悲剧时有发生，自闭症儿童的教育和就学，已经成为很多当事家庭的巨大困扰。　　2018年12月，广州一个家庭因为孩子的自闭症问题，被家长群排斥，被学校要求休学，导致母亲携带孩子自杀身亡。同年，还有自闭症家庭入住公租房遭遇业主的集体排斥等。　　在这些事件中，自闭症家庭最核心的困境也凸现了出来：自闭症家庭需要的，不仅仅是经济上的救助，或解决上学难问题，而是社会上的接受程度——自闭症患者作为社会中的特殊一员，不应该被边缘和排斥。　　当前对自闭症问题的关注中，如何在经济上和教育上帮助自闭症儿童完美对战平台

　　修豪华“活人墓”宗族文化背不动这口锅　　流年可鉴 　　从礼仪角度看，宗族观念影响建造“活人墓”的看法，不完全准确。 　　近日，福建长乐、连江一带修建豪华“活人墓”现象，引起了社会广泛关注。 　　所谓“活人墓”，即人还在世时所建造的坟墓。在古代中国，生前能为自己修建坟墓，是件值得称耀的事。通常是等级越高，坟墓就越大。古代的帝陵是以为证。 　　今天这种等级性的墓葬制度已经废除，但在许多人的观念里，依然将墓地看作是一种足以炫耀的象征性资本——它可以满足人们的虚荣心和带来名声，从而可能带来其他一些实惠。 　　“活人墓”与宗族文化没有太大联系 　　有人认为，这种修建大墓或者“活人墓”的陋俗，与当地传统的宗族观念有关。此说有些道理，但未必全对。 　　首先，宗族内少有族人生前为自己建造大墓。不少宗族有祖墓，这为族内有威望的耆宿提供了方便。既然能否进入祖坟依据的是在族内的威望，这当然会推动族人耕读传家，争取死后入祖坟以获族人“供养”。 　　但事实上，我们可以看到，在我国南方一些宗族势力强大的区域，如广东、福建等，祖坟除了葬有少数几位社区的创始人（俗称“开基祖”）之外，并未有扩大。而宗祠则取代祖坟，完美对战平台

　　无悔的红柳人生(爱国情 奋斗者)　　有时候，人的记忆会跨越千山万水，来到多年前那个炎炎夏日的午后。　　86岁的治沙专家、中国科学院新疆生态与地理研究所研究员刘铭庭坐在家里阳台的摇椅上，回忆起60年前他与红柳结缘的那一天，仍清楚地记得每个细节。　　1959年，刘铭庭参加中国科学院组织的塔克拉玛干沙漠综合科学考察队，寻找优良固沙植物品种。“我们在沙漠里走着走着，突然看到一个沙丘上长满了红柳，也叫柽柳。经过仔细观察，我发现这些红柳与以前见过的不太一样，最主要的是叶子的形态呈细长的针形。”刘铭庭意识到这可能是一个新种，会在防风治沙中发挥很大作用。 　　刘铭庭对这一品种作了深入研究，这一品种后来被学术界命名为“塔克拉玛干柽柳”。随后，刘铭庭和同事又相继发现了多个新种，将我国柽柳植物研究推向世界领先地位，他也成为柽柳属植物研究领域公认的权威。从此，刘铭庭与红柳结下了不解之缘。　　经过不断研究，刘铭庭实验田里的红柳苗株由每亩5万株提高到50万株，高出当时的国际水平。　　上世纪80年代初，位于沙漠南缘风口处，饱受沙害之苦的和田地区策勒县又一次面临“流沙围城”。在一次治沙现场会上，刘铭庭立下“军令状”：利用研完美对战平台

　　“思政工作者要勇于承担起历史责任”(办好思想政治理论课)　　打开《一路走来，亲历清华思想政治理论课改革30年》一书，静静翻看：　　研究型教学理念的探索、探索构建具有研究型内涵的教材、创新“以学生为本”的教学模式、教师是思想政治理论课创新的主体、不断开创思想政治理论教育的新局面……一位长期从事思想政治理论教育的工作者有关思想政治理论课改革的分析和实践一一呈现。作者对于思想政治理论教育的深沉热爱与深刻思考，也跃然纸上。著作出版于2011年，至今读来仍有较强的针对性与现实意义。　　书的作者是当年年逾七旬、如今已是82岁的刘美珣教授。她长期担任清华大学马克思主义理论与思想政治教育学科负责人，是一位从上世纪60年代便踏上思想政治理论课教育人生之路、将思想政治理论教育作为毕生事业的优秀思政教师。 　　■“思想政治理论教育成为我终生热爱的事业”　　刘美珣出生在一个工程师家庭。小学还未毕业的她，因目睹新中国成立后虽然人们欢欣鼓舞、社会欣欣向荣，但举国百废待兴、需要建设人才，立志成为一名工程师，致力于投身国家建设。　　1956年考入清华大学时，悬挂于大礼堂前的红色横幅上写着几个大字“清华：工程师的摇篮，欢迎你完美对战平台