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　　减轻教师负担拓宽发展空间　　编者按　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一段时间以来，教师队伍出现了职业倦怠、高水平人才流失等现象，教师素质亟待提高。习近平总书记指出：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。中共中央、国务院日前印发的《中国教育现代化2035》提出，建设高素质专业化创新型教师队伍。今天，我们再次将焦点投向这个群体——这些陪伴我们成长，推着我们登上一个又一个人生高度的人。　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。习近平总书记在全国教育大会上的讲话指出：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。高等教育作为教育发展的最高形态，承载着重要而特殊的使命，高校教师责无旁贷。 　　笔者认为，做好加减乘除四则运算，按照“三个传播”“三个塑造”的要求强化教师队伍建设，对于锻造一支全面落实立德树人根本任务、培养社会主义事业合格建设者和接班人的中国特色大国良师队伍，具有重要意义。　　做好加法，数量质量双提升　　加法，既有数量上的简单增加，也有可能引起质变的复杂增加，还有应对外部变化所需要的多重叠雨

　　新时代呼唤劳动和职业启蒙教育　　【思想汇】　　《国家职业教育改革实施方案》明确提出“鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价”。这既是我们党的教育方针的一贯要求，也是时代的呼唤和人民的期盼，更是新时代赋予职业教育的历史使命。　　大力开展劳动和职业启蒙教育是我们党的教育方针的一贯要求。党的教育方针一贯重视 “德智体美劳”的全面发展。20世纪50年代，毛泽东同志提出的“教育与生产劳动相结合”写进了党的教育方针；80年代，根据邓小平同志的讲话精神，在实践中加强了中小学劳动技术教育的课程化和规范化建设；90年代，根据江泽民同志讲话中对创新能力和实践能力的强调，“与生产劳动和社会实践相结合”成为新时期的教育方针；2010年，根据胡锦涛同志在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话精神，教育部发出《关于组织开展劳模进校园活动的通知》；2018年，习近平总书记在全国教育工作大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳雨

　　为服刑人员铺设一条希望之路　　辽宁服刑人员离监探亲逐步实现制度化常态化　　□　本报记者 张国强 韩宇 　　继去年春节期间，辽宁全省监狱启动“为爱回家”离监探亲活动，11名服刑人员被特批回家与家人团聚。今年春节，辽宁全省监狱再次集中开展“感恩新时代·回家过春节”服刑人员离监探亲活动，共有15所监狱的36名服刑人员获批在春节期间离监探亲。服刑人员离监探亲正逐步走向制度化、常态化。 　　全局谋划离监探亲　　春节前夕，获准离监探亲的服刑人员满怀期待和希望，在家人的陪伴下陆续踏上回家之路。　　《法制日报》记者注意到，为保证离监活动的顺利进行，被批准离监探亲的服刑人员和亲属签署了承诺书和担保书，要求服刑人员离监探亲期间，必须严格遵守国家法律法规和探亲纪律，不得参与和离监探亲无关的活动。　　离监探亲工作作为坚守安全底线、践行改造宗旨、落实“五大改造”的重要举措，需要确保“放得放心、在外安心、收得省心”。　　辽宁各监狱严格依法依规办理，对符合条件的服刑人员进行改造表现评估、财产刑履行评估及危险性评估，对离监探亲服刑人员进行公示，公示期间无异议，并保证离监探亲人员在狱内表现良好、心理健康、人格健全。雨

　　尽心履责助力实体经济高质量发展　　四川信托有限公司成立于2010年，秉承“诚信、专业、高效、微笑”的服务理念，迄今为止，管理信托资产规模已逾3000亿元，经营收入、净利润、净资产收益率等各项指标均进入了行业前列，并连续七年荣获“四川省纳税大户”称号。不仅如此，公司还通过积极强化组织队伍建设，在服务实体经济、深化风险管理、增加客户收益等各个方面尽心履责，朝着“国内一流资产管理机构”的战略目标阔步前行。 　　发挥优势 服务实体经济　　2018年，四川信托充分发挥信托优势，大力拓展服务实体经济的广度和深度，全年累计投向实体经济领域的资金达579.37亿元，成为实体经济发展的有利支持者。 　　四川信托积极服务国家战略，在服务京津冀一体化、长江经济带、供给侧结构性改革、三去一降一补、基础设施建设、支持乡村振兴、现代农业、促进区域协调发展等方面，2018年累计投入326.57亿元。　　2018年，四川信托充分发挥信托制度优势，大力拓展信托业务，在支持四川自贸区、西部金融中心、天府新区建设、西部综合枢纽建设等省内经济发展方面，累计投入70.80亿元。　　四川信托积极响应国家、四川省委、省政府关于做深做实中小企业金融服务的号召，雨

　　为什么强调职教是一种教育类型　　【论教】　　编者按　　当前，我国致力于推动高质量发展，壮大实体经济，需要数量充足的技术技能人才作为支撑。近两年来，肩负着传承技术技能、培养多样化人才职能的职业教育受到党和国家的高度重视，出台了一系列大力发展职业教育的政策措施。1月24日，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》与十九大以来党和国家制定的关于职业教育的大政方针一脉相承，如何落实上述系列决策，是新时期职业教育乃至教育改革与发展的关键。为此，本版特别推出一组专家文章，希望能给读者带来启发。 　　《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《职教20条》）明确指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，具有非常深刻而长远的意义。可以说，《职教20条》的关键词是转型，即职业教育的办学模式，要从普通教育转向类型教育。逾7000字的《职教20条》，贯穿其中的也正是职业教育作为类型教育特征的一根红线，我们可将其归纳为三大特征： 　　第一个特征：跨界　　职业教育作为一种教育类型，其协同育人的办学格局在于由一元主体转向双元主体：从传统的普通教育，即往往只有学校这样一个单一学习地点的办学及运行格局雨