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“经济宪法”剑指垄断2006年6月7日,国务院召开常务会议,讨论并原则通过了《中华人民共和国反垄断法的审议从6月24日的全国人大常委会第二十二次会议议程中拿了下来,不上会审议了。“一石激起千层浪！”消息一出,就立即引起社会各界的强烈反响。一时间,批评、反对意见纷纷见诸于报端和各大新闻网站。这使得这部法律再次成为公众关注的焦点。在这潮水一般汹涌的的反对声中,不见政府有何回应。人们不知事态下一步将会怎样发展,矛盾也似乎正在无声地激化着……犹如乌云笼罩的天空传来一声惊雷！24日,全国各地的报刊在头版的显著地方刊登消息：反垄断法草案首次提请全国人大常委会审议了！经过一波三折,酝酿12年的《反垄断法》,终于进入了立法程序。自1992以来,我国共吸收了3200多亿美元的外商直接投资,这些投资基金纷纷涌入并“大打出手”：乐凯胶卷、南孚电池、佳木斯联合收割机厂、大连电机厂等等,国内许多的品牌企业都被外资“收编”。外资并购不仅造成国内知名品牌的丧失,而且也制造了一些遏制竞争的现象：不少投资基金获利退出后便把控股公司倒手他人,其间不乏转卖给原公司的外国竞争对手的现象。如南孚电池被摩根控股后便被卖给了其竞争对手吉列公司,后来产生金霸王电池。经清明旅游

近期发生的几件事,颇让人们关注。一是工、农、中、建等几大银行开始向持卡人收取柜员机跨行查询费。为此不但惹得上海消费者向法院提起诉讼,还激起广东一位全国人大代表就此问题上书全国人大常委会。此事已引起相关监管部门的高度重视,专门召集各家银行商讨。据悉,各大银行现已考虑暂停银行收取查询费。二是武汉一家民营的东星航空公司首航期间推出“买机票赠港澳游”等活动。报价比市场价要低700多元,这立即遭到8大航空公司的联合封杀。不仅购票系统将该公司的票务信息屏蔽掉,而且不允许各代理点销售和代订东星航空的机票。恰逢此时,据有“经济宪法”之称的反垄断法草案,经过10多年的反复酝酿,6月24日终于提交全国人大常委员审议。原来一度被去掉的有关反行政垄断的内容最终加上了,草案中设立专章对滥用行政权力限制竞争作出禁止性规定。在中国,尽管市场化改革已进行了20多年,但行政性垄断仍相当普遍。这种行政性垄断大体上有两类。第一类是一般所说的行业垄断,即国家通过法律、政策授予某些国有企业以排他性经营权。石油、电信、航空、铁路、盐业、银行等行业就处于此种垄断状态。维持此种垄断的是国家的法律和政策。近年来,人们谈论最多的也正是权力路径成为行政垄断的罪魁清明旅游

草案解读反垄断法进入立法程序草案共八章五十六条全国人大常委会6月24日开始首次审议反垄断法草案,标志反垄断法开始进入立法程序。反垄断法旨在反对垄断,反对限制竞争,保护市场主体参与市场竞争的权利,维护市场竞争秩序,营造公平有序的市场环境。虽然国内目前已有的反不正当竞争法、价格法、招标投标法、电信条例等法律、法规中有一些防止和制止垄断行为的规定,但已经不适应市场经济和参与国际竞争的需要。目前各种垄断协议直接危害市场竞争,损害消费者和其他经营者的合法权益。而行政机关和法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织滥用行政权力,排除、限制竞争的现象还不同程度地存在,需要反垄断法明确予以制止。同时,随着经济全球化的加剧和中国对全球经济影响力的提高,国际国内经济结构调整加快,在有的地区、行业中,垄断的苗头也已开始显现,迫切需要引导和规范,避免产生严重限制甚至排除竞争的后果。需要通过建立并实施较为完善的反垄断法律制度给市场经营者以公开、透明并可预期的行为准则。反垄断法草案共八章五十六条,主要规定了禁止垄断协议、禁止滥用市场支配地位和控制经营者集中三大制度以及禁止滥用行政权力排除、限制竞争等内容。本草案已经在国务院第139次常清明旅游

摘要:提问是一门学问,更是一门艺术。有效的课堂提问,能激起学生学习兴趣,引发学生探究的愿望,发展学生的思维能力。但是,在实际的音乐教学中却存在一些不当的提问方式和问题,本文将从这些问题入手,探讨在音乐教学中究竟应该如何实现提问的艺术。关键词:音乐教学 提问艺术音乐教学中的“提问艺术”是指在课堂教学中,教师在组织教学过程中根据教学需要,向学生提问或由学生向老师提出在学习过程中的疑问或无法解决的难题的一种教学方法。以往的教学大多是“灌输”式的教学,学生只能被动的接受,而不需要开动脑筋思考,这不利于发展学生的想象力和创造力。课改以后,本着音乐教学“以学生为本”的理念,将学生的主动性提高到了最主要的位置。因此,在音乐课堂上如何激发学生的兴趣,让他们能主动的参与进来,是音乐教师关注的问题之一。而在课堂上适当地提问,能让学生主动地参与到教师所设置的情境中来,不失为一个很好的教学方法。可以说,提问是一门学问,更是一门艺术。有效的课堂提问,能引起学生学习兴趣,激发学生探究的愿望,发展学生的思维能力。因此,提问是课堂教育活动的重要组成部分,是输送信息,传递思想,沟通师生感情,启发学生积极思维,促进课堂教学和谐发展的重要教学方式。古人云清明旅游

早在12年前,中国的反垄断法被提上日程。但是当时,处于从计划经济体制向市场经济体制转型中的这一现实,使得反垄断法无法规避行政垄断这个争论最大的问题,因而行政垄断问题成了一道难以越过的“坎”。专家认为,要有效地规制行政垄断,需要认识其形成的原因。看整个产业结构的布局是否合理,需要有完善的财政制度改革、调整产业布局等多方面的治本之策,仅仅靠反垄断法是不可能实现标本兼治的。它不可能解决诸如保护民族产业、促进产业结构调整等所有与竞争相关的问题。而在中国,有些人却建议,中国的反垄断法应针对市场竞争中产生的垄断,对于行政限制造成的垄断,则可予以豁免！“十年难产”,另一个很重要的原因,那就是某些市场主体对《反垄断法》的抵制。很多行业集中度非常高,少数几个企业占有绝大部分市场,比如石油、电信、电力、铁路等,又比如操作系统、计算机处理器、感光材料等,在这些行业占据支配地位的,不是国有企业就是跨国公司,它们实力雄厚,能够对政府和政策产生一定作用,对于可能使自身受到规制的《反垄断法》,它们自然会施加影响甚至阻挠其出台。自美国1890年颁布《谢尔曼法》以来,全球已有上百个国家制定了反垄断法。反垄断法已成为各国规范市场行为、维护市场秩序的基清明旅游