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数学教学 学习积极性 学习目的 在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点,创设适应学生学习的情境,才能使学生积极参与,主动获取知识、发展能力、形成积极的情感与态度。 一、重视学习目的教育,诱发学生的学习动机 学生学习目的明确,态度端正,是对提高学习积极性起长效作用的因素。教师要利用各种机会,不断向学生进行学习重要性和必要性的教育,使学生体会学习数学的价值,诱发其学习动机。 二、发挥情感的积极作用,维持学习兴趣和自信心 课堂教学是师生的双边活动,教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。在教学中,教师可以从以下两方面发挥情感的积极因素,强化学生的学习兴趣和自信心。 第一,建立民主平等的氛围。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生参与学习活动的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下,才会乐于学习。教师首先要放下架子,与学生多沟通,跟他们交朋友,在生活上、学习上都关心他们,从而激起对老师的爱,对数学的爱；其次,教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱优秀生,而对学习有困难的学生漠不关心。 第二,正确评价学生。学生学习的态度、情绪、心境与教师的评价有着密切的联推拉门

最近,四川腾中重工收购美国通用旗下悍马的消息,尽管是一个不具备法律效力的意向书,却也引起了全球媒体的极大狂欢,让一向默默无闻的腾中重工一时名满天下。据悉,从2008年下半年开始,通用就到处为悍马寻找买家,然日、德、韩等汽车生产大国对悍马毫无兴趣。偏偏四川腾中伸出了撖榄枝,不能不引起了世人注目。这场跨国联姻能否匹配,各界褒贬不一。一个主要生产路桥、建筑机械及能源等设备、载重货车、自卸车、挂车、拖车、混凝土运输搅拌车、大型油罐车、油料运输槽车等特种车辆的企业,对于悍马而言,真有点屈身“下嫁”的味道。虽说通用破产,悍马凤凰不如鸡,但真的就乐意落户腾中吗?其实,“腾中只是获得了使用悍马品牌的权利,这和收购悍马品牌是两码事,和获得悍马的生产技术更是不可同日而语。与此同时,腾中要安排关键高级管理层及营运队伍,要承续与悍马经销网络相关的现行的经销商合约,要保证3000名高薪的工作人员岗位,还要保证研发的投资和悍马技术的改进。至于最关键的悍马的总装、部件和材料供应的长期合同,则属于未确定事项。通用特别声明,悍马的总部和生产仍然会在美国本土。就交易的条款看,腾中非但不能说已经收购了悍马,充其量只是得到了一个安慰性的‘悍毛’而已。”我国推拉门

那是一种很特殊的蓝,温柔地透着幸福的光彩,打开盒子上面的白色缎带,眼睛中的光芒映射出钻石的华彩。“嫁给我吧”,这是最悦耳的话语,一种爱的承诺被牢牢地攥在手中。最近,身边经常传来结婚的喜讯,让人也被一种满满的幸福所包围,不由想起了蒂芙尼,想起了它经典的订婚钻戒。虽然没有卡地亚的豪华,但是蒂芙尼有着美国式的简洁、明朗,每件作品带着美国人与生俱来的直率、乐观和乍现的机智。4,98美元,是“蒂芙尼·扬”开业当天的营业收入。这家专售文具和时尚商品的小店是查尔斯·刘易斯·蒂美尼和他的同学约翰·杨共同开设的。1837年,这个康涅狄格州磨坊主的儿子贷了1000美元的款作为资本,在纽约市百老汇大街259号开设了这家店。3500万美元,是1902年查尔斯·刘易斯·蒂芙尼去世时留下的遗产数额。此时,这家简陋的小店已蜕变成美国首屈一指的高档珠宝商店——蒂芙尼珠宝首饰公司,名声甚至超过法国名牌卡地亚。19世纪末,蒂芙尼的顾客里包括了英国维多利亚女王、意大利国王和丹麦、比利时、希腊及美国等地众多名声显赫的人物。查尔斯·刘易斯·蒂芙尼是一位天才的商人,开设文具店时,他就采取了新颖的经销方式,这家店的所有商品都明码标价,谢绝还价。他,极具商业眼光。当年,查尔斯得知推拉门

在字体设计教学中,如果内容单一,难免造成学生积极性降低,产生厌倦情绪,没有创作欲望和自觉性。这是因为教学过程枯燥,与学生生活脱节等因素造成的,我们可以利用流行语的时尚性、活跃性、广泛性等特点,将其运用到字体设计教学中去,以提高学生学习兴趣,扩充教育教学素材,使现代字体设计教学更活跃、更容易被学生接受。流行语 字体设计 学习兴趣在一次浏览网页的时候,笔者发现了一个有趣的现象,近年来流行的语汇“超女”“粉丝”等已被写进了百科全书。在最新出版的《中国中学生百科全书》第四卷文体新天地,流行追星一栏,“超女”条目不仅收录了超级女声主题曲《想唱就唱》的歌词,还详细阐释了“超女”的来源——是一个“电视选秀节目”,而历届超女冠军的名字也赫然在目。联想起来,现代生活中使用的一些词语并不是我们以前接触过的,那些词就象一夜成名的明星一样突然间被全社会的人所熟知并运用。比如“酷毙了”“牛”“美眉”等词,似乎是大多数人的口头禅了。这些词语的大量流行,人们给它取了一个名称叫“流行语”。流行语是指在一定的社会时期,在较大范围内广泛流传的公众使用频率较高的语言。很多流行语在社会上流行一段时间后,就固定下来成为人们经常使用的通用语言,那些生推拉门

政治教学 学习兴趣 教学效果长期以来,现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课时教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得他们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。那么,如何在思想政治课教学中激发学生的兴趣,提高学生的学习积极性呢?一、设疑、解疑激发兴趣学起于思,思源于疑。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑,有所进取。教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生兴趣,使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态,促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时,教师给予解惑,他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。如在讲“在社会主义时期,剥削阶级作为阶级在我国已被消灭,但阶级斗争在一定范围内将长期存在,在一定条件下,还可能激化”。问学生这句话是否矛盾,应怎能样理解?问题一提出,一石激起千层浪,都议论纷纷,课堂气氛活跃。 二、以优美感人的语言激发兴趣“辞不可不修,说不推拉门