斗罗之我的徒弟是教皇

　　53天，北京小汤山医院重建记　　航拍北京小汤山医院。本报记者 潘之望摄　　　本报记者 赵莹莹　　3月8日，北京起了雾。15时36分，当“工程验收通过”的结论在小汤山医院现场宣布，建设者们内心百感交集，耳畔再度回想起“不负韶华、不畏艰难、不怕牺牲、不辱使命”的出征誓言。　　有专家说，中国每一座超大城市，都应该建一所“小汤山医院”，作为永久性的城市传染病危机处理备用系统，哪怕疫情是二十年、三十年一遇。　　小汤山医院，正是17年前的北京经验。2003年“非典”期间，北京7天建成一座临时传染病医院，创下医院修建速度之最。随后运转的51天内，小汤山医院收治了全国七分之一的“非典”病人，并创下病死率最低、医院零投诉、医护人员零感染的记录。　　2020年，新冠肺炎疫情席卷全国。北京未雨绸缪，决定启动小汤山医院改扩建工程，建设床位1600余张。53天的时间，同一片场地，近1.5万名建设者舍弃团圆、日夜鏖战，用热血与信念筑起一道战“疫”的“铜墙铁壁”。　　一场没有硝烟的“阻击战”　　1月23日，年过半百的北京建工应急抢险大队副队长范桂生风驰电掣地赶到北京昌平小汤山医院。2个小时前，他接到通知，市政府决定对小汤山医院开展改造施工，抢险斗罗之我的徒弟是教皇

　　多地恢复旅行社部分经营活动　　本报讯（记者 潘福达）国内旅游市场复苏将先从本地周边游开始。记者从各地文旅部门获悉，上海、陕西、新疆、四川、甘肃等地近日发布恢复旅游企业部分经营活动的通知，旅行社与在线旅游平台推出的首批本地周边游产品恢复预订，相关地区线下门店陆续开业。 　　3月14日晚，上海市文旅局下发《关于本市旅游企业恢复部分经营活动的通知》称，除不得经营跨省（区、市）和出入境的团队旅游业务及“机票+酒店”旅游业务外，其他经营活动可正常展开；3月16日，陕西省文化和旅游厅官方网站也发布了关于恢复旅行社企业部分经营活动的通知，除了跨省和出入境的团队旅游业务及“机票＋酒店”旅游业务以外，企业可恢复开展旅游经营活动。 　　“经历了断崖式打击的旅游从业者期盼得太久了！”收到上海市文旅局的文件后，春秋旅行副总经理周卫红在朋友圈里兴奋地写下这句话。上周末，上海中心、东方明珠、上海一大会址纪念馆等地客流饱和度较低，城市观光巴士、黄浦江游船都迎来了首批游客。 　　记者在多家旅游平台上查询发现，旅游企业恢复的首批本地产品中，少聚集、更私密的私家团和小团成为主打。携程国内自营跟团业务负责人介绍，跟团游业务在快斗罗之我的徒弟是教皇

　　“危重病人在哪里，我就在哪里”　　——记北京医院国家援鄂抗疫医疗队　　【决战最前沿】　　“需要救治的患者平均年龄60岁，最大的患者91岁”，全是中老年患者——这是北京医院国家援鄂抗疫医疗队此行的意义。作为国家老年医学中心，北京医院有着丰富的老年病诊治经验。北京医院院长王建业告诉记者，医疗队由151名优秀的医护人员组成，其中党员79人。针对此次新冠病毒肺炎疫情中老年患者危重症比例较多的特点，在组建医疗队之初，医院就选派了多个学科的专家，涵盖呼吸内科、危重症、心内科、肾内科、消化内科、急诊科、内分泌内科、风湿免疫科、神经内科、老年医学科、肿瘤内科、中医科和放射科；护理团队也抽调了危重症、急诊、呼吸治疗、血液透析、心血管等领域专科护士。　　他们来到这里，就是攻坚克难的，就是“和死神抢人”的，而与此同时，王建业和北京医院常务副院长奚桓作为“带队大家长”须臾不忘的还有团队成员的安危，团队里有50后、60后，也有90后、95后。 　　医治病人，一个都不能少，医护，一个都不能少。　　“老年患者病情反复多变，每一次诊治都在闯关”　　不留遗憾，王建业始终认定这四个字。　　王建业还记得，2月7日，北京医院国家援鄂抗疫医疗斗罗之我的徒弟是教皇

　　线上教学：“摄像头+话筒”后的三种改变　　“停课不停学”的主体是谁？是学生。与此相应，教师应从“知识量”的输出者变为“知识力”的引领者—— 　　2月4日，教育部发布《在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，提出了高等学校“停课不停教，停课不停学”的要求，给出了9条措施安排，推出了一系列线上课程的资源、举措、建议和方案。 　　全国高校做出了各不相同的响应与实施。有的重在“老师不停教”，但只是将原有的各类线下课程在线化，供学生自学之。有的重在“学生不停学”，忽略了教师的主导作用，只是建议同学在延期开学期间多看书多阅读；多数院校力图兼而有之，以新的形式实施“不停教”“不停学”，慕课、录播、直播等新的教学模式纷至沓来。 　　但从全国情况来看，在具体实施过程中还存在诸多问题。要不要传授新知识，还是满足于“温故而知新”；原有的课程内容与新问题如何结合，各占多大比重、居于何种关系；在网络环境中的教学过程中，师生的作用如何体现，是不是仍是像线下教学那样“讲”与“听”的分工；“教师”与“直播主持人”是否等同；线下的课堂上与课堂下的泾渭分明，与线上教学中教与学的水乳相融，如何适应，斗罗之我的徒弟是教皇

　　疫情催生在线教育2.0变革　　对照全球走向和发达国家水平，我国在线教育目前仍处于1.0阶段，盲点是定位不清晰，痛点是资源不对路，堵点是产品不赋能。这次疫情下大规模实战检验，提示我们在线教育第二个拐点已现——　　2月17日，因为疫情严峻，按照教育部“停课不停学”的要求，全国中小学实行在线开学，各种在线教育平台一齐发力，数千万教师上网络直播课，2亿多学生及几亿家长作为真实用户参加。这堪称人类历史上最大规模的教育实验，也是我国20年在线教育发展水平的实战检验。有如17年前“非典”催生了在线教育1.0的构建，这次疫情将催生我国在线教育进入2.0阶段，并推进更深层次和更高质量的教育整体变革。　　1.在线教育应急战，你给打几分？ 　　为做好“停课不停学”工作，前期教育部门组织开发了大量课程资源，各社会培训和补习机构也推出了很多产品。从开学当天实时网络反馈看，呈现两个截然不同的话语体系。一方面，在线教育产品提供方，包括在线教育机构、相关产品提供者及组织指导者，纷纷第一时间晒出成绩单，在线课程××门、下载次数××亿、服务学生××万……另一方面，作为用户的学生及陪同的家长，则有诸多吐槽，主要不满包括：流程忙乱、不想听、找斗罗之我的徒弟是教皇