在孩子成长的一路上。最考验的是父母的耐心以及恒心。或许路上会遇到许多的阻碍。但冲破阻碍。慢慢走到终点。一切都会变得格外美好。
让我们慢慢品读这首小诗。从中读取那些关于孩子教育的感触吧。其实在这过程中不仅仅培养孩子。并且是自身的升华。
1、《牵一只蜗牛去散步》读后感——300字
上帝交给麦克一个任务。叫他牵一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在太慢了。麦克又是催促又是吓唬又是责备。可蜗牛只是用抱歉的目光看着他。仿佛在说：“我已经尽全力了！”
麦克又气又急。对蜗牛又拉又扯又踢。蜗牛受了伤。爬得越发慢了。麦克真想丢下蜗牛不管。但又担心没法向上帝交代。他只好耐着性子。让蜗牛慢慢爬。自己则以一种接近静止的速度跟在后面。
就在这个时候。麦克突然闻到了花香。原来这里是个花园。接着。他听见了鸟叫虫鸣。感到微风拂面的舒适。后来。麦克还看到了美丽的夕阳、灿烂的晚霞以及满天的星斗。
麦克这才体会到上帝的巧妙用心：“他不是叫我牵蜗牛去散步。而是叫蜗牛牵我去散步呀！”
品味生活：偶尔和蜗牛一起散散步。你一定会发现许多平时没有注意到的美丽。人生不能一味匆匆赶路。那会使你错过很多东西。
2、《牵一只蜗牛去散步》读后感——800字
偶尔在一本书上看了《牵着一只蜗牛去散步》。感触很深。在现在的教育形势下。作为老师的我们。迫于教学的压力。希望孩子考高分。我们每天忙得像一个陀螺。转个不停。而我们的孩子呢？也好不到哪里去。也是分外的忙呀！他们天天如同打仗一般。早上上学。晚上入睡。我们总是在催孩子。快点做作业。快点睡觉。快点起床。快点吃饭。快点……
感觉我们大人总是比孩子焦虑。总觉得孩子的动作像个蜗牛一样的慢得不得了。比如说我自己吧。就是一个特别着急的人。孩子们哪里没学懂。或是做题错误多一点。我就急得不得了。也容易和孩子们生气。失去耐心。恨不得他们一口吃成一个胖子。什么都知道就好。这样当老师的我们。因为忙。我们没有时间和孩子轻松快乐的交流。我们也没有时间去发现和享受和孩子们在一起的快乐。久而久之。我们变得越来越功利。也越来越浮躁。静不下来。心态也难以平和下来。
其实转念一想。孩子们如果什么都知道。个个赛神童。我们老师不都得下岗了呀！正是因为孩子们需要学习知识。需要老师耐心教导。才有我们的存在呀！其实孩子们其实就是上帝派给我们的小蜗牛。如果我们换个轻松的心。陪孩子慢慢长大。工作中即使再忙再累。也会乐在其中呀！这是我们人生历程中最美好的阶段。也是我们心智走向成熟的关键时期。
在教育的路上。虽然我也曾彷徨、也曾愤愤、有过伤感、时时疲惫、但我觉得教育留给我们更多的应该是享受。享受孩子们的纯真、享受孩子的笑脸、享受孩子的成功、和孩子分享欢乐和悲伤。作为一名教育工作者。我时刻感到自己肩膀上的责任重大。想起了以前看过的书。说一棵树如果生长得越慢。年轮越紧密。长大后抗击风雨的承受能力更强一些。孩子们不也是这样。虽然淘气。虽然不懂事。可是孩子们不都是这样慢慢长大的吗？这正是孩子们最天真最浪漫最宝贵的一段时光呀！我们应该有“牵着蜗牛去散步”的心情。换一种心态。开心地面对和孩子们相处的每一次。这也是为师之道！作为教师的我们。在勇往直前的同时。但更需要暂时卸下沉重的担子喘口气。然后再乐呵呵地上路！给自己的心灵放放假吧。学会自己去发现美。享受和孩子相处的每一天。这样我们的每一天才能过得更轻松、更快乐。更有意义！
3、《牵一只蜗牛去散步》读后感——1000字
《牵一只蜗牛去散步》这是台湾作家张文亮写的一首散文试。这篇文章充满了哲理性。同时有一股温暖的力量。读完后感受颇深。现把自己的感受与大家分享。
现在我从事的是特殊教育。面对的是一群智力障碍的孩子们。我们的学生们在肢体上。心智上或多或少都有些障碍。他们就像是文章中说的蜗牛一样脆弱。行动慢。这就决定了我们教师要有一颗爱心和耐心。用爱心呵护我们的“小蜗牛们”。就像母亲一样关心他们的学习生活。多和他们亲近。让他们感受到你的爱。同时。爱也是包容。在他们的日常生活和学习中。有些时候孩子们可能会达不到你的要求和标准。我们有时可能会急躁。失去耐性。还有时会大声地向孩子们抱怨：“怎么还是不会？”也有时会因为孩子们的一个小小的错误向他们大声呵斥。可是。我们在发完火后是否会想一想：他们都还只是孩子。还是个智障孩子。他们也许已经尽力了。可是仍达不到标准。不妨弯下腰来。说一句：“孩子。没关系。加油！老师相信你能做到。”然后耐下心来。用适合他们的方式。放慢进度。反复训练。让他们掌握知识技能。
生命的意义在于心态。一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。一句话说得好：“生活是一面镜子。原封不动地反映你的心态。你对生活怎样。生活就怎样回馈你。”当你微笑地面对生活。生活会示予你灿烂的微笑；当你哭对生活。生活也还你一样哭丧的脸。如果你能经常保持良好的心情。你就会拥有生命的阳光。在我们的生活中。常常会因为一些小事而抱怨。抱怨工作的辛劳、待遇的不公、生活的不顺心。因为这些使得我们产生了倦怠感。但不管你的心情怎样。客观事实总是存在的。与其经常抱怨。说生活的不如意。不如用微笑积极地面对。也许换个角度。会发现许多美好的一面。
也许你总在抱怨学生多么地难教。多么地不守纪律或是习惯有多么不好。但你有没有静下心来去观察他们。他们身上有什么闪光点是值得肯定的。或是有什么事情是让你感动的。也许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动不知不觉的想我们展示了生命中最朴实而最美好的一面。我们不妨回过头看一看。看“小蜗牛”们已经前进了多少。而不是去计较他们到底有多慢。对于你来说也许这不算什么。但是对于他们来说。已经是很大的进步了。这时。你就应该很认真地表扬他们。
教育是师生共同成长的过程。有句话叫做“教学相长”。在你教学生的过程中。自己的业务水平也在提高。就如文中所说：“是上帝叫一只蜗牛牵我去散步”。正是因为有了我们的这群“小蜗牛们”。才有了我们这个群体“特教教师”。正是因为他们。我们才会努力的去开发教材、钻研教材、研究教法。也是因为教他们。让我们获得了种种的成就。“论文获奖、公开课获奖、荣誉称号”等等。所以。虽然“小蜗牛们”是弱势群体。却给了我们很多很多。我们还是用一种感恩的心去对待他们吧！
4、《牵一只蜗牛去散步》读后感——1000字
读了台湾大学张文亮博士的《牵一只蜗牛去散步》。内心不由被作者传达的思想所震撼。
再我送过的学生中。曾有这样一波学生。我给他们说过的话常常许多孩子不是不清楚就是忘到了九霄云外。每天的作业将近有10个左右的孩子晚上不写家庭作业。上课提到的问题、概括文章知识和技巧。知道的真是寥寥无几。一个问题抛出来。课堂上常常是鸦雀无声。我的感觉就像文中所说：“我催他。我唬他。我责备他。蜗牛用抱歉的眼光看着我。仿佛在说人家已经尽全力了！
我拉他。我扯他。我甚至想踢他。蜗牛受伤了。他流着汗。喘着气。往前爬。”就这样。在牵着“蜗牛”散步的过程中。我也像蜗牛一样流着汗。喘着气。累的筋疲力尽。后来。当我看到“蜗牛”跟不上自己过快的步伐时。也只好慢了下来。反思自己走过的每一步。我开始从培养孩子基本的语文能力入手。收集孩子易错的字。分析原因。对症下药。查阅各种资料。教给孩子阅读的技巧。我不厌其烦地让孩子在阅读训练中发现问题。解决问题。提高表达能力……
慢步中。终于。我闻到了一点花香。我感到微风吹来。我听到鸟叫。我听到虫鸣。孩子们在悄然无声地变化着。一些一提起作文就头疼的孩子文在我的指导下笔开始流畅了。一些写字经常留“雀斑”的孩子作业干净了。整齐了。哦？原来。带“蜗牛”散步的路上还有这么美妙的风景。而我却只顾埋怨。忘记了抬头欣赏。
作为教师的我们。每天都按照计划匆忙地完成教学任务。一直这样的工作着。所以会产生厌倦的情绪和烦躁的心情。我们如果把孩子们都当作自己的孩子一样对待。孩子们的每个小小的举动。每一次小小的成功。都会给我们带来无限的快乐。工作中的分分秒秒都是在收获着快乐。只有在快乐中工作。才会喜欢自己的工作。更好的投入自己的工作。在工作之中我感受到了要有一颗包容和体谅的心。每个孩子的个体发展是不同的。作为老师的我们要善于发现他们的不同点。要根据每位学生的特点进行教育。我们要因材施教。发现他们的闪光点。要关心和爱护学生。耐心地教育他们。微笑着面对他们。用温柔的眼光来看待他们。让他们感觉和你是平等的。多用鼓励的话语来激励他们。经常表扬他们。比如“你真棒”“真不错”……
教师是一个神圣的职业。也是受人们尊敬和爱戴的职业。在对待孩子是需要的是细心和爱心。认真地去对待每一位孩子。对他们细心地呵护。每天都会受到不一样的礼物的。孩子们就像可爱的小蜗牛一样。是上帝送我们老师的最好的礼物！
5、《牵一只蜗牛去散步》读后感——2000字
一次偶然的机会。在朋友的空间里看到台湾作家张文亮写的一首诗《牵一只蜗牛去散步》。内容是：上帝派我牵一只蜗牛去散步。蜗牛爬得很慢。我不能走得太快。我催它。我责备它。蜗牛仍然每次爬一点点。我拉它。我扯它。甚至想踢它。蜗牛流着汗。喘着气。继续往前爬。可还是很慢。我只有放慢脚步。跟在后面生闷气。突然我闻到一股花香。那么芬芳；我感到一阵微风。那么轻柔；我听到了鸟鸣。那么清脆；我看到了满天星斗。那么亮丽！哦。原来我错了。是上帝叫蜗牛牵我去散步……
第一次品读这首诗。我就被其精炼的语言。形象的比喻。深刻的寓意。精辟的论证。深切的关怀所深深吸引和感动。我仿佛闻到一股清新暖暖的爱的气息；品尝到一种无与伦比的幸福的味道；享受到一种自然。轻松。平等。尊重。和谐的育人氛围；感悟到一种坦诚。共存。默契和成功的喜悦；仿佛走进了一个充满宽容。善良。爱心和支持的美丽世界。让从教二十多年的我心悦诚服。感慨万千。感受颇深。
教育孩子不正像牵着蜗牛去散步吗？在这个艰难跋涉的学习和成长的道路上。孩子要付出艰苦的努力。要经受无数次的错误。挫折和失败。才能一步步走向成功。他们正处于身心发展时期。是非观念淡薄。自我控制能力较弱。良好的道德品质正在形成。缺乏恒心和意志力。缺乏吃苦精神。这要求我们老师在教育孩子的过程中要遵循孩子身心发展和认知规律。因才施教。尊重个体差异。尊重孩子精神面貌的缺点。循循善诱。诲人不倦。充分调动他们学习的浓厚兴趣和做事的积极性。把握表扬的艺术。让孩子随时体验成功的喜悦。从一点一滴做起。从小事做起。重视量的积累。逐步培养孩子良好的道德品质和行为习惯。培养孩子独立性和生活能力。“不怕慢。只怕站”循序渐进地培养孩子善于思考。敢于质疑。持之以恒。勇于探索的良好学习习惯。
身为教师。要善于分享孩子在成长过程中的所有快乐。分担孩子的担心。忧虑。不安和烦恼。他们是活生生的人。需要耐心和爱心。需要倾诉和倾听。需要安慰和帮助。需要肯定和激励。他们单纯善良。天真无邪。活泼可爱。对一切美好的事物充满渴望和憧憬。好奇心很强。思想活跃。求知欲也很强。他们的眼光是率真的。他们的视角是独特的。老师应该视这些为珍宝。
充分发挥这些优势。抓住教育的最佳契机。和孩子做好朋友。走进孩子童话般的心灵世界。和他们一起笑。一起哭。倾听他们的心灵之音。用耐心和爱放飞求知的翅膀；用真诚和鼓励敲开孩子的智慧之门；用善良。正直打动孩子稚嫩的心灵；用规范和公约来纠正孩子的日常行为；以自己良好的道德品质和高尚的道德情操感染学生。以坚韧的意志品质和独特的教学风格吸引学生。让他们感受人格魅力带来的欣赏。感受心与心碰撞产生的温暖。
感受拳拳之心带来的爱的感动。感受知识海洋的无穷奥妙。感受支持。鼓励和帮助带来进步的快乐。正如管建刚在《不做教书匠》里写道的：“让孩子感受教育的幸福。感受人的幸福。这种幸福是双向的。当学生感到幸福的时候。你将感到幸福。当学生感到幸福的时候。你的幸福将是几十个学生的幸福的总和。”和学生交往是一件惬意的事情。更是一个永远美丽的童话。当孩子微笑着面对生活。我会更开心；当孩子在学习上取得了进步。我会按捺不住内心的喜悦；当孩子需要帮助的时候。我会不遗余力。
当孩子将一张发自内心的感谢老师的纸条夹在英文作业本里。倾听着孩子的肺腑之言。我感动得想流泪；当看到经过帮助和指导而书写的整齐。认真。规范。美观的英语作业。我突然感到无比欣慰；当那个下雪的严寒冬天。下午放学后。我骑着电瓶车不小心滑倒在学校大门口。几个孩子立刻跑过来帮我扶起了车子。我感到一阵暖流在全身流淌。
当看到现在已经走向工作岗位上的那些大孩子曾经写给我的真挚感谢信。我感到做教师无比得骄傲和光荣。因为我曾经陪伴他们走过孩提时代和青年时代。师生之间涌动着爱的溪流。彼此信任和依恋。
前段时间当看到为四川雅安地震灾区踊跃献爱心的一个个熟悉娇小的身影。我的泪水在眼眶里打转；当我看到一张张可爱淳朴的脸庞洋溢着幸福的微笑。我知道他们给予我很多很多用金钱买不到的东西。那就是人生的价值和生活的快乐。这是教育的欢笑。是教育的快乐。也是世界上最动人的欢笑。最感动的快乐！
由上帝让我牵着一只蜗牛去散步到上帝让一只蜗牛牵着我去散步。这正是教育的双向幸福。也是教育的双向快乐。教师的教育就像一颗诚信的种子。一粒正直的种子。一粒爱的种子。一粒智慧的种子。将这些种子适时地播种在孩子的心田。就有了真、善、美品格的萌芽。经过滋养。感知。潜移默化。孩子的心灵就会变得充实。高贵。美丽。这其中成就的何止是孩子！
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