走近一个孩子，就像凑近一朵花。
做老师这么多年，常涌上心头的一句便是：何德何能，得此厚爱？孩子的心是朝露，是玉石，彻底清澈而纯净，即便是那些被冠以“坏孩子”的学生，在他们的心灵深处，也是一汪清泉。
要懂得关怀这样的心，也要珍惜这样的心。
前提是，你一直都记得自己曾经是孩子的那些时光。如果你不曾忘记自己的童年，你就一定能走进孩子的世界。
——微博博主、语文教师 王悦微
#帅哥豪
（一）
帅哥豪名副其实，是本班的班草。他身材颀长，眼神忧郁，睫毛长长的，眉清目秀。
班上很多女生喜欢帅哥豪，尤其女生扎堆的时候，她们拿这个来相互取笑。
身为一个漂亮的孩子，真是与生俱来的优势。
她们说笑的时候，我也在旁边听八卦。
“王老师，杨飞豪叫华华‘Rose’，就是玫瑰的意思啦！”小柯大声嚷嚷着告诉我。
她从一年级就喜欢帅哥豪。那时帅哥豪给她剪了个刘海，剪得跟狗啃过似的，参差不齐。小柯的奶奶气得要来学校要个说法，小柯却死活不告诉她是谁剪的，怕帅哥豪挨骂。平时只要有帅哥豪在场，一贯大嗓门的小柯一定是很文静的。这些小把戏，我看在眼里，笑而不言。
“是英语课上，胡老师叫我们起英文名字，杨飞豪就给华华起了这个名字。”旁边有女生补充道。
“嗷——”所有的女孩子都叫起来，“真是太肉麻、太恶心啦！”
我不由得笑了起来，这些小少女啊！
（二）
颇受瞩目的帅哥豪同时也是个冷冷的、酷酷的男孩。
《江南style》流行的时候，班队课上，有学生建议全班都来一起跳。所有孩子都忘乎所以地跟着鸟叔的音乐笑着跳着，唯独帅哥豪端坐不动，直到潇潇和湘湘去拉他一起跳，他才皱着眉头站起来，跳了一下。虽是皱着眉头，脸上却带着几分掩饰不住的笑意。
后来看了潇潇的周记才知道，帅哥豪这是在故意摆姿态，等着女生来邀请，才装作无可奈何地来跳舞，其实心里别提多得意了。
现在的小孩，脑筋还真多啊！
（三）
当然，他也不全是为了摆酷，帅哥豪确实是个很特别的孩子。比如四年级的时候，某天晚上，八点多了，我突然收到他发来的短信。
“人为什么而活着？”他在短信里问我。
我还真愣了一下，然后问他：“你觉得呢？”
他回复我：“我觉得人活着很辛苦，常常是为别人活的，尤其是为爸爸妈妈活着。考试成绩好了，他们才觉得高兴。”
我想了想，告诉他：“人的出生是无法选择的，生命只是个偶然，生下来，就必须活下去，所以不必追问为什么活着的理由。我认为人活着，主观为自己，客观为别人。仅仅为自己而活，未免自私；单纯为别人而活，就失去了自己。”
他说：“谢谢老师，晚安。”
他真的看明白了吗？不好说。跟一个十一岁的孩子讨论这么重大的问题，我却丝毫没有意识到我的谈话对象比我小整整二十岁，因为帅哥豪是个与众不同的小孩。
（四）
但，再与众不同，毕竟也只是个小孩，会跟我顶嘴，被呵斥了会哭。有段时间，他不知道怎么了，突然特别叛逆。考试结束，他的作文题空着，就交上来了。
作文题目是《我的理想》。我指着试卷问他：“干吗不写作文？”
他嘴一撇，瞄了一眼卷子，说：“我没理想，怎么写？”
居然敢挑衅老师！我生气了，问他：“那你打算以后怎么生活？难道叫父母养着？”
他竟哭起来了，抽抽搭搭地说：“我才不啃老呢！”
我啼笑皆非，这小孩，社会热点词倒是掌握得挺及时。
等他平静了一会儿，我问他：“那作文总是要完成的，如果这个题目对你来说太难，换个其他题目写，怎么样？”
这回他同意了。第二天一早就把作文交了上来，我一看，嗬，洋洋洒洒写了一千多字。再一看，写得也很不错。
我在课堂上朗读了他的文章，算是我跟他的和解。
这是他跟我之间唯一的一次冲突，以后再没有发生过这样的顶撞。
（五）
五年级第一学期期末快到的时候，帅哥豪突然神神秘秘地跟我说：“我妈妈在给我办转学手续了……”
我吃了一惊，问：“去哪儿？”
“广东。”他说，“你不要在班里说啊，也别搞欢送会，我不喜欢。”
小样儿，还挺清高的呢。其实心里有些难过，但看他那表情，一点都不失落，所以本老师也不能表现出来啦。
很快，期末考试完了。出校门的时候，看到帅哥豪的妈妈站在一旁等我。她对我说：“王老师，我们明天就要回去了。”
这么突然？我心想，糟了，一直想给帅哥豪买的礼物还没去买呢，我太拖拉了。
“那……那明天上午，叫他过来一趟吧。我有礼物要送给他，也算个纪念。”我说。
他妈妈的眼圈红了：“王老师，其实，离开这个班，这个学校，我和孩子一样，很难过。谢谢你这几年对杨飞豪的照顾，我真的很感谢你。”
我觉得自己的喉咙也哽住了。我觉得我的眼泪也要掉下来了。
“别难受，还可以打电话的嘛！”我拍了拍她的肩膀，微笑着对她说。人就是这样，总是羞于展露自己的情感，好像那是多么丢人的事似的。
第二天上午，帅哥豪没有来办公室找过我。已近暑假，学生们考试完后就回家休息了，校园里空荡荡的。中午，我打算去外面吃个饭。
刚出办公室，门口站了个人，吓我一跳，一看，是帅哥豪。
不知什么时候，他都长得和我一样高了。这是临别的最后一面，我竟有些不知说什么好。
“进来吧。”我对他说。他听话地跟着我进了办公室。
我给他搬了把椅子坐着。以前他来办公室找我批改作业，都是站着的。
我拿出给他的小礼物，一个带钥匙的小信筒，还有一个漂亮的本子，是我昨天晚上特地去文具店买的。
“你长大了，会有自己的心事和秘密。你可以把它们放在这个信筒里。你很会写文章，很有自己的主见，这个笔记本，你可以用来做平时的记录。”我把东西递给他。
他恭恭敬敬地接过去，说了声“谢谢”，然后把他手里拿着的一个袋子给我：“老师，这是我送给你的礼物。”
我接过来，还挺沉的。
“你不打开看看吗？”他问我。
我打开一看，是一个漂亮的笔筒，上面雕刻着兵马俑。
“谢谢你。到了新学校，不要锋芒太露。有个性是好的，也要注意保护自己，不要让别人难堪。”我叮嘱他。要说的话其实很多，只是觉得无从说起。
他点点头，站起来向我道别：“老师，我走了。”
我送他到校门口，门边停着一辆自行车。他骑上车，飞快地驶远。望着那个白衣少年的背影，突然想起他刚上学时稚气的脸庞，不知怎么的，我的眼睛湿润了。
#大可
（一）
每个老师的教学生涯中，都会有那么几个难以忘怀的学生，或是因为异常聪颖，或是因为异常顽皮。而大可让我一直记得，是因为他的异常顽劣。
是的，“顽皮”一词，已经无法形容他。
刚接手这个班的时候，前任语文老师就告诉我，大可对学校、对老师都非常抵触。这位老师已快到退休的年纪，认真负责，但也十分严厉。正因如此，大可和老师之间积累了不少矛盾。小孩和老师的关系，是情感先行的。他认可你，喜欢你，就会乖乖听你的话；反之，就会听啥啥不顺耳，配合二字自然更加无从谈起。
我却信心满满，心想：凭我十几年的教书经验，难道还制服不了一个小学生？
初次见面，大可并不多话，甚至笑得很腼腆，帮我做事也是二话不说。我寻思着，这不挺好嘛，除了上课不爱听讲不爱举手，也没啥大不了的问题呀。
等到他一交作业上来，我就知道前任老师为什么这么生气了。大可的作业，简直就是惨不忍睹啊！
首先，做不完。你布置十道题，他只做三四道。你今天找他补了，他下次还漏。
其次，书写问题。字写得非常潦草，已经到了无法辨认的地步。我敢说，我闭着眼睛也不至于写成这样。
然后，自尊心非常强。有个性、有主意、讲义气，同时由于学习基础薄弱，自制力也不够，在学习上有自暴自弃的心态。
每次批改大可的作业，就成了一件让我头疼的事。他交了作业，我看不清，让他重写，他不愿意，还发脾气；他不交作业，我催他补写，他也发脾气。
我想了很多办法，比如谈话鼓励，联系家长，根据表现给他减免作业，都收效寥寥。
也许有人会说，小孩自己都不愿意学，老师较什么劲呢？随他好了。
但是，他不笨啊，谁能做到真的放任一个智商正常的孩子，连基本的字词都掌握不了呢？
小孩不懂事，但我们不能跟小孩赌气，是吧？
（二）
我在影视小说里，看过很多小孩的改造案例。小孩不听话怎么办？关爱他呗。你把他感动了，感动得哭了，从此浪子回头，大家过上了幸福快乐的生活。
道理是对的，前面我也写了，和小孩的相处，情感先行，他认可你，一切就好办。但问题是，情感上的认可，不是靠一两次的感动就能达到的；小孩虽然认可老师了，但坏习惯的惯性太大，之前的基础又太差，这些都会影响后面的执行力。
在我接手大可的那个学期，他已经有差不多一年的时间没有好好学习了。中间落下了那么多的功课，不是靠几天的补课就能抓上来的。他不仅要学习新知识，还要补习旧知识，压力大，作业多，对大人来说都是很大的挑战，何况是小孩。
我对他进行了作业减免，把重点落实在最基础的字词上。尽管如此，每次的默写还是不及格。
上课的时候，我有意把一些相对简单的问题留给他来回答，想以此鼓励他。他站起来，时常沉默以对，等着我让他坐下。
小孩在初期进行尝试以后，如果没有得到成功的喜悦，是很容易灰心放弃的。
我注意到，他连做操都是懒懒散散的，手不肯抬，脚不肯踢。大概对自己灰心以后，懒散就是一种愤怒的对抗吧。
为了让他勤快起来，也为了督促班里其他同样懒散的学生勤快起来，我成立了一支班级长跑队。只有孩子们的身体活跃起来，思维才能活跃起来，这是我成立这支队伍的初衷。
每天放学后，我都会带着他们去操场跑步。因为我膝盖不好，不能领跑，只能站在操场边给他们加油，给每个学生计时。每天，学生们都要跑完八百米。男生们相互打趣挑衅，士气满满。只不过，新鲜劲头过去后，有几个懒小孩又开始走起来，不肯跑了。刚好当时学校给每个老师发酸奶，一天一瓶，我就以此作为奖励，当天的跑步冠军可以得到这瓶酸奶。
其实对当代小孩来说，酸奶算什么稀罕物呢？但是因为大家都想要，自然就积极起来，这个长跑队也就得以继续下来。
可是对大可来说，跑步真是件辛苦的事，他还是经常走走停停。只有冲他大喊的时候，他才会勉强加快速度跑起来。
（三）
大可有一个严厉的父亲。我刚到这个班的时候，有一天留大可放学后补作业。他父亲在校门口等不及，就来教室找他。我跟他说明情况后，父亲大怒，挥手就打过去。大可一把抓住父亲的手，不让拳头落下来，很想还手的样子。他的眼睛狠狠地瞪回去，满是怒气。
一个孩子的父亲，在教室里当着老师的面要打人，我看呆了。
一个十岁的孩子，敢和父亲对打，我也看呆了。
自此，我便知道，大可一定有很多的不开心、不快乐。
也许就是因为如此，他才如此珍视他在班级里的那几个好兄弟。这几个好兄弟，无一例外都是学习让人头疼，干起坏事来有商有量，平日里形影不离。
当世界抛弃他们的时候，他们更要彼此靠近，相互温暖。
杜甫说，擒贼先擒王。这话很有道理。
我先给他们的头儿写了信，谈了心，成功笼络了他们的核心人物，然后通过这个头儿来时不时地了解他们的动向，请头儿去帮我做这些小兄弟的思想工作。比如，上课不要跟老师捣乱啦，下课不要到处乱跑啦，中午要记得写作业，别老是去玩枪战啦，等等。小兄弟们逐渐走上了正轨，对大可也会是个促进吧，我这样想。
同时，我也多次和大可的家长沟通联系。
跟大可妈妈的交流比较多。妈妈很理解我，但也很无奈。我每次有什么法子想出来，她都很配合我。孩子大了，有时真的不由人。家长和老师的苦心，他不懂得。所以，真的也没办法责怪家长，不是他们不重视，确实是无可奈何。
这也让我更明白，早期学习习惯的培养，是多么重要。低段的学习障碍没扫清，对后面的学习影响有多大。
在心里，我是把大可妈妈看作战友的。虽然局势不好的时候，心里也会很沮丧，但还是要相互安慰鼓劲，换种战术再试试，说不定下个办法就管用了呢。
（四）
有一段时间，也不知怎么的，大可突然发奋起来，虽然作业本上的字还是歪歪扭扭，但看得出他是尽了力。默写本上，也破天荒出现了及格。
我大喜过望，时常在班里表扬他。他在座位上矜持地笑着，蛮高兴的样子。
但考试还是不行，总是在三四十分附近徘徊。
那一次考试，他跌破三十分。
放学后，我叫他留下来。我带他走到操场，放学后的校园里安安静静，只有一抹夕阳，操场上笼罩着一层温暖的金色。
我本想跟他说很多话，比如好好努力啦之类，但那一刻，也许是这夕阳太好，太触动我，我和大可一起在司令台上默默坐了一会儿，突然感觉所有的语言都是那么正确，又那么苍白。我对大可说：“老师抱抱你吧！”
大可低着头，很快地和我抱了一下，就躲开了。
我拍了拍他的背，说：“要有信心，会好起来的！爸爸最近还打你吗？家里还好吗？”
他摇摇头，转身走了，来不及让我说更多。
其实还有很多话想说。小孩，你的苦恼，老师都懂，也希望你能懂得老师的苦心啊！
也许男孩子就是这样，不愿让别人看到自己的眼泪和脆弱，所以用冷漠和不在意来保护自己。
（五）
很快到了六年级。临近毕业，是学习最紧张，也是作业最多的时候。
大可不紧张，他不写作业，也不听课，考试永远不及格。他上课经常睡觉，彻底把自己放逐了。
我也渐渐妥协了。努力了两年也没见成效，我还有四十多个孩子要管。强按牛头饮不了水啊！
何况，他爸爸跟我说：“王老师，你读书比我好，那又怎样呢？我混得也不比你差。读书差，不代表以后没前途。”也是，人各有命。
那天下午，上课铃声响过很久以后，大可的座位上还是没有人影儿。去哪儿了呢？我很着急。安顿好学生后，我打算出门去找他。
那天下午，上课铃声响过很久以后，大可的座位上还是没有人影儿。
去哪儿了呢？我很着急。安顿好学生后，我打算出门去找他。
刚出教室门，就看到大可拿着一瓶水，摇摇晃晃地从走廊那头走过来。
我问他：“干吗去了？怎么上课了也不来？”
他把手里的水瓶一晃，满不在乎地说：“灌水去了呀！”
“上课铃声都响过十分钟了，你迟到了还这么振振有词吗？”我生气了。
他斜了我一眼，继续摇摇晃晃、满不在乎地走到教室，一屁股坐在自己座位的桌上，摇动起来。
他的座位就在墙边，桌子撞在墙上，发出咚咚咚的声音。
我走过去，对他说：“下来！”
他不理会我。
我一把把他拽了下来。
他大怒，狠狠地把水瓶砸在桌上。
我也怒极，把他大吼了一顿。要不是碍于自己老师的身份，真想揍他一顿。
我回到讲台继续上课，看到大可举了一张纸，嬉皮笑脸地给他的小兄弟看。我看了一眼，上面写了两个骂人的字。
他看到我在看他，把那张纸撕了。
我强忍住，不去理他。
（六）
打那以后，很少理大可。
太生气了，我觉得这孩子就是块顽石，一块不懂感情的顽石。
他也不理我。
在这种冷淡下，大家反而相安无事，没有了冲突。
毕业考快到来了。我对学生们说，我们相互写封信，留个纪念。
这也是我多年来的习惯，每送走一批毕业生，我都会让他们写封信。我的抽屉里留了好几叠这样的临别赠信。
我没指望大可会给我写信，我想，他一定讨厌透了我，早就想离开了。
学生们把信交了上来。我一封封地看着，突然发现了一封打印出来的信。信里是这么写的：
敬爱的王老师：
您好！
由于我的字不好，还是使用了打印体。
我真的不知道可以对您说什么，我想对您说一声“对不起”。
我惹您发了多少次火，您一次次原谅我，每一次都希望我能变好，但是我每次都让您失望。这三年里，我都记不清有多少次了。有没有一百次？没有吧？有这么多吗？
我还有十三天就要毕业了。十三天，我们只有十三天。十三天后，我们就要分开了。分离，我从来没有感受过，不知道是什么滋味。时间一天一天地流逝，我一天一天地离您越来越远，直到六月十六日，我就和您真的分离了。这一分离，我不知道什么时候才能再见。
呃，气氛好像有点沉重。聊点开心的——好像也没有了，那就结束吧！最后，我再说一句：对不起，王老师。
我的眼泪，就这样流了下来。
本文节选自
《一个很好很好的小孩》
作者: 王悦微
出版社：中信出版社
出版年: 2020-9
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